Logika a kritické myšlení
INTERAKTIVNÍ PRŮVODCE · ŘÍJEN 2026

Logika a kritické myšlení

Od argumentu po Gödela –
jak myslet jasně a nenechat se napálit

Tisíc lidí jde na test. Nemoc má 1 ze 100, test zachytí 90 % nemocných a planě poplaší 9 % zdravých. Oranžové tečky jsou nemocní s pozitivním testem, modré zdraví s pozitivním testem. Kolik pozitivních je opravdu nemocných? Většina lidí tipuje kolem 90 %.

otestováno–
pozitivní test–
z nich nemocných–
Úvodem

Jak průvodce používat

Logika zkoumá, kdy z něčeho něco opravdu plyne. Kritické myšlení ji používá v běžném životě: při čtení zpráv, posuzování studií, rozhodování s nejistým výsledkem i v hádce u večeře. Průvodce vede od rozboru jednoduchého argumentu přes klamy, pravděpodobnost a kognitivní zkreslení až k teorii her, formálním důkazům a k tomu, co logika dokázat nemůže.

🧭

Tři patra každé kapitoly. Nahoře krátké vysvětlení a laboratoř nebo minihra, kde si věc vyzkoušíte. Pod ní mise za XP: od zvídavce po mistra důkazu. Dole rozbalovací teorie pro ty, kdo chtějí jít do hloubky: definice, schémata, řešené příklady a úlohy k procvičení s úplným řešením. Barevná tečka v obsahu ukazuje úroveň. Postup se ukládá jen ve vašem prohlížeči.

Mapa průvodce

KapitolaÚroveňCo se naučíte
1 Co je argumentzákladyrozložit argument na premisy a závěr, odlišit platnost od pravdivosti, dedukci od indukce
2 Logické klamyzákladypoznat nejčastější klamy a věcně na ně odpovědět
3 Výroková logikazákladyspojky, pravdivostní tabulky, tautologie a pasti implikace
4 Sylogismy a kvantifikátorystřední škola„všichni“ a „někteří“, Vennovy diagramy, správné negace
5 Pravděpodobnostní uvažovánístřední školaBayesova věta, základní míra, hazardní klam, Monty Hall, regrese k průměru
6 Korelace a kauzalitastřední školamatoucí proměnné, Simpsonův paradox, kauzální diagramy, experiment
7 Kognitivní zkreslenístřední školakonfirmační zkreslení, ukotvení, dostupnost, sebedůvěra, rámování
8 Jak číst vědu a zprávystřední školatypy studií, p-hodnoty a síla efektu, laterální čtení, zavádějící grafy
9 Rozhodování za nejistotyvysoká školaočekávaná hodnota a užitek, rozhodovací stromy, hodnota informace, kalibrace
10 Teorie hervysoká školaNashova rovnováha, smíšené strategie, iterované dilema a vznik spolupráce
11 Formální systémy a důkazyvysoká školaaxiomy a pravidla, přirozená dedukce, korektnost, úplnost, bezespornost
12 Hranice logikyvysoká školaparadoxy, Gödelovy věty, problém zastavení, modální a fuzzy logika

Co budete potřebovat

Pro první část stačí základní škola a chuť přemýšlet. Od páté kapitoly se hodí zlomky, procenta a základy pravděpodobnosti; vše potřebné průvodce vysvětlí. Rozbalovací teorie ve třetí části předpokládá středoškolskou matematiku a míří na úroveň úvodních vysokoškolských kurzů logiky, teorie rozhodování a teorie her.

  • Pravděpodobnost a statistiku do hloubky (rozdělení, testy hypotéz, regrese) vykládá průvodce Statistika a modely; tady jen tolik, kolik potřebuje úsudek.
  • Psychologii myšlení, paměti a emocí rozebírá průvodce Psychologie, zkreslení při investování průvodce Investování.
  • Logiku v dějinách filozofie a etiku najdete v průvodci Filozofie, teorii her v ekonomických souvislostech v průvodci Ekonomie.
  • Algoritmy, vyčíslitelnost a logické obvody prakticky vykládají průvodci Informatika a Elektrotechnika; matematické důkazy obecně průvodce Matematika.

Čtyři druhy rámečků

Příklad Řešený příklad

Úloha s postupem, kterou si můžete projít krok za krokem.

Ve skutečnosti

Kde se věc používá: ve vědě, v soudní síni, v lékařství, v programování, v historii myšlení.

Pomůcka

Rychlé pravidlo nebo způsob, jak si věc zapamatovat.

Pozor

Místo, kde se nejčastěji chybuje.

Studijní materiál, nenahrazuje učebnici ani výuku. Příklady klamů, zkreslení a zavádějících zpráv jsou záměrně nepolitické; průvodce nehodnotí názory, jen způsob uvažování. Nejmenuje komerční produkty ani firmy. Data v laboratořích jsou modelová, pokud u nich není uveden zdroj; zdroje jsou v příloze C (stav k 13. 10. 2026).

Rozsahem odpovídá: základy – RVP ZV (Matematika a její aplikace: nestandardní aplikační úlohy a problémy; průřezové téma Mediální výchova: kritické čtení a vnímání mediálních sdělení); střední škola – RVP G (Matematika a její aplikace, tematický okruh Argumentace a ověřování: logické spojky, kvantifikátory, správný a nesprávný úsudek), maturitní úroveň; vysoká škola – úvodní kurzy logiky (výroková a predikátová logika, přirozená dedukce, metalogika), kritického myšlení, teorie rozhodování a teorie her.

Část IZáklady
1

Co je argumentzáklady

Argument není hádka. Je to několik vět, z nichž jedny – premisy – mají podepřít další větu, závěr. Logika se ptá, zda závěr z premis opravdu plyne. To je jiná otázka než to, zda jsou premisy pravdivé: argument může být dokonale stavěný a přesto vycházet ze lži.

🧩

Argument je jako most. Pilíře jsou premisy, mostovka závěr. Logika kontroluje konstrukci: unese mostovka zátěž, pokud pilíře stojí? Jestli pilíře opravdu stojí na pevné zemi, je jiná otázka – na tu odpovídají fakta, měření a zkušenost. Dobrý most potřebuje obojí.

Forma, nebo obsah?
Vyberte formu úsudku a příklad. Tabulka projde všechny kombinace pravdivosti \(p, q\) (a \(r\)). Forma je platná, když neexistuje řádek, kde jsou premisy pravdivé a závěr nepravdivý. Takový řádek – protipříklad – je oranžově.
LABORATOŘ
Jak číst: 1 = pravda, 0 = nepravda. Platnost posuzuje jen forma (tabulka), správnost navíc skutečná pravdivost premis v konkrétním příkladu.
Minihra: platný, nebo neplatný?
U každého argumentu rozhodněte jen o platnosti: kdyby byly premisy pravdivé, musel by být pravdivý i závěr? Pozor, pravdivost premis teď nehodnotíte.
MINIHRA
0 / 10
+Teorie: premisy a závěr, platnost a pravdivost, dedukce, indukce a abdukce

1.1Výrok, premisa, závěr

Výrok je věta, o níž má smysl říci, zda je pravdivá, nebo nepravdivá. „Praha leží na Vltavě“ je výrok, stejně jako nepravdivé „Praha leží na Labi“. Otázka „Kolik je hodin?“, rozkaz „Zavři okno“ ani pozdrav výroky nejsou.proposition, statement

Argument je soubor výroků, v němž jedny – premisy – předkládáme jako důvody pro jiný výrok – závěr. Argument tedy není spor ani výměna názorů, ale struktura zdůvodnění.argument, premise, conclusion

V běžné řeči prozrazují závěr slova tedy, proto, a tak, z toho plyne, lze usoudit; premisu slova protože, neboť, jelikož, vzhledem k tomu, že. Závěr nemusí stát na konci: „Vezmi si deštník, protože hlásili déšť“ má závěr na začátku. Rozbor proto začíná otázkou: Co mě tu chce autor přesvědčit? To je závěr. Proč bych tomu měl věřit? To jsou premisy.

Argument zapíšeme ve standardním tvaru: premisy pod sebou, pod čarou závěr se značkou ∴ („tedy“).standard form

Příklad Rozbor krátkého textu

„Do konce měsíce musíme odevzdat projekt. Bez dat z měření ho nedokončíme a měření trvá aspoň tři týdny. Měřit musíme začít nejpozději tento týden.“

P1: Projekt musíme odevzdat do konce měsíce.
P2: Bez dat z měření projekt nedokončíme.
P3: Měření trvá aspoň tři týdny.
P4 (nevyslovená): Do konce měsíce zbývají zhruba tři až čtyři týdny.
∴ Měřit musíme začít nejpozději tento týden.

Bez P4 závěr neplyne. Takovou nevyslovenou premisu je třeba doplnit a pak i prověřit.

Argument s nevyslovenou premisou se nazývá entymém. Je v běžné řeči nejčastější formou argumentu a zároveň místem, kde se nejsnáz schová slabina: skrytá premisa bývá právě ta sporná.enthymeme

1.2Platnost a pravdivost

Deduktivní argument je platný, když není možné, aby byly všechny premisy pravdivé a závěr nepravdivý. Platnost se týká vztahu mezi premisami a závěrem, ne toho, zda premisy skutečně platí. Argument je správný (též korektní), když je platný a jeho premisy jsou pravdivé. Jen správný argument zaručuje pravdivost závěru.valid, sound

premisy pravdivéaspoň jedna premisa nepravdivá platný(forma drží) neplatný(forma nedrží) SPRÁVNÝ ARGUMENTzávěr je zaručeně pravdivýČíslo 12 je dělitelné šesti → dělitelné třemi o závěru nevíme nic„Všichni ptáci létají. Tučňák je pták.Tučňák létá.“ (platný, nesprávný) o závěru nevíme nic„8 je sudé; dělitelná šesti jsou sudá.Tedy 8 je dělitelné šesti.“ o závěru nevíme nicšpatná stavba i špatný materiál
Obr. 1.1 Platnost a pravdivost jsou dvě nezávislé otázky. Pravdivost závěru zaručuje jen levé horní pole. Nepravdivý závěr naopak vždy znamená, že argument je neplatný, nebo má nepravdivou premisu.

Klíčové je, že platnost závisí jen na logické formě. Nahradíme-li v platném argumentu slova jinými slovy stejného druhu, zůstane platný. Odtud praktická metoda protipříkladu: chcete-li ukázat, že argument je neplatný, najděte argument stejné formy s jasně pravdivými premisami a jasně nepravdivým závěrem.logical form, counterexample

Příklad Vyvrácení formy protipříkladem

„Kdo hodně čte, má bohatou slovní zásobu. Jana má bohatou slovní zásobu. Tedy Jana hodně čte.“ Forma: Je-li A, pak B. B. Tedy A.

Stejná forma: „Je-li zvíře pes, je to savec. Kočka je savec. Tedy kočka je pes.“ Premisy pravdivé, závěr nepravdivý – forma je neplatná. Jana možná hodně čte, ale z uvedených premis to neplyne; slovní zásobu mohla získat i jinak.

Tab. 1.1Čtyři formy s implikací – dvě platné, dvě klamy
NázevSchémaPlatnostPříklad
modus ponens\(p \to q,\ p \;\therefore\; q\)platnáPrší-li, je mokro. Prší. Je mokro.
modus tollens\(p \to q,\ \neg q \;\therefore\; \neg p\)platnáPrší-li, je mokro. Mokro není. Neprší.
potvrzení důsledku\(p \to q,\ q \;\therefore\; p\)neplatnáPrší-li, je mokro. Je mokro. Prší. (Mohl jet kropicí vůz.)
popření předpokladu\(p \to q,\ \neg p \;\therefore\; \neg q\)neplatnáPrší-li, je mokro. Neprší. Není mokro.
Pozor

„Závěr je pravdivý, tak je argument dobrý“ je omyl. Neplatný argument může mít náhodou pravdivý závěr, jen ho nepodpírá. A naopak: kdo ukáže, že váš argument je neplatný, tím ještě neukázal, že váš závěr je nepravdivý.

1.3Dedukce, indukce a abdukce

Deduktivní argument si klade za cíl, aby závěr plynul nutně: platnost je otázka ano–ne. Závěr přitom neobsahuje nic, co by už nebylo v premisách – dedukce informaci rozbaluje, nepřidává.deductive argument

Induktivní argument usuzuje ze zkušenosti na obecné pravidlo nebo na další případ. Závěr jde za premisy, a proto je jen více či méně pravděpodobný. Místo platnosti mluvíme o síle: induktivní argument je silný, když pravdivé premisy činí závěr pravděpodobným. Silný argument s pravdivými premisami se nazývá přesvědčivý.inductive argument, strong, cogent

  • Zobecnění: „V 1 000 náhodně vybraných domácnostech mělo 62 % psa, tedy psa má zhruba 62 % všech domácností.“ (modelový příklad) Síla závisí na velikosti a náhodnosti vzorku (kapitola 8).
  • Analogie: „Lék pomohl myším, pomůže i lidem.“ Síla závisí na tom, jak podobné jsou případy v podstatných ohledech.
  • Kauzální úsudek: „Po zavedení přechodu ubylo nehod, přechod tedy nehody snižuje.“ Ukáže se, že je to často nejslabší druh (kapitola 6).

Abdukce, neboli usuzování na nejlepší vysvětlení, vychází z pozorování a hledá hypotézu, která ho vysvětluje nejlépe: „Tráva je mokrá, nebe čisté, na stole je předpověď s nočními přeháňkami – v noci asi pršelo.“ Termín zavedl Charles S. Peirce. Takto postupuje lékař při diagnóze, detektiv i vědec při tvorbě hypotézy. Dobré vysvětlení je jednoduché, vysvětluje víc pozorování a dá se ověřit.abduction, inference to the best explanation

Ve skutečnosti

David Hume v 18. století upozornil, že indukci nelze bez kruhu zdůvodnit: že příroda bude zítra fungovat jako dosud, víme jen z toho, že dosud fungovala. Karl Popper z toho vyvodil, že vědecké teorie nelze definitivně potvrdit, jen vyvrátit; jeden protipříklad stačí. Vědecká praxe proto pracuje s mírou podpory a s pokusy teorie vyvrátit (kapitoly 5, 7 a 8).

Pomůcka

Dedukce: „musí to tak být“. Indukce: „pravděpodobně to tak bude“. Abdukce: „nejspíš se to stalo takhle“.

1.4Mapa argumentu

Delší argumenty se přehledně kreslí jako mapa: výroky jsou uzly, šipky vedou od důvodů k tomu, co podporují. Rozlišujeme premisy sdružené, které podporují závěr jen společně (odpadne-li jedna, podpora zmizí), a nezávislé, z nichž každá podporuje závěr sama. Mezilehlý závěr, který je zároveň premisou dalšího kroku, se nazývá dílčí závěr.argument map, linked and convergent premises

sdružené premisynezávislé premisy Kdo má horečkunad 38 °C, zůstane doma. Petr má39 °C. Petr zůstane doma. odpadne-li jedna premisa, podpora zmizí Měření ukazujeotřesy v podloží. Ve zdi jsounové praskliny. Budovu je třebaprohlédnout statikem. každá premisa podporuje závěr sama
Obr. 1.2 Mapa argumentu. Vlevo platný deduktivní argument ze sdružených premis, vpravo induktivní argument, který posilují dvě nezávislé premisy.

Mapa pomáhá najít, kam míří kritika. Napadnout lze (1) pravdivost premisy, (2) spojení – tedy zda z premis závěr plyne, (3) nevyslovenou premisu. Odpověď „s tím nesouhlasím“ bez určení, kterou z těchto tří věcí myslíte, debatu neposune.

1.5Princip vstřícnosti

Při rozboru cizího argumentu platí princip vstřícnosti: z možných výkladů zvolte ten, který dává argumentu největší smysl, a nevyslovené premisy doplňte tak, aby byly co nejpřijatelnější. Důvod není zdvořilost. Vyvrátíte-li slabou verzi argumentu, nic jste nedokázali, protože silná verze stojí dál. Krajní podobou je ocelový muž: zformulovat protistraně její argument tak dobře, aby s formulací souhlasila – opak slaměného panáka z kapitoly 2.principle of charity, steelmanning

Pozor

Vstřícnost neznamená přidat premisy, které autor zjevně nezastává, ani mlčky opravit jeho fakta. Doplňuje se jen to, bez čeho by argument nedával smysl a co by autor nejspíš přijal.

1.6Procvičení

1
Najděte premisy a závěr: „Protože vlak jede za deset minut a cesta na nádraží trvá čtvrt hodiny, ten vlak už nestihneme, pokud nepojedeme taxíkem.“
P1: Vlak jede za 10 minut. P2: Cesta na nádraží (pěšky či běžnou dopravou) trvá 15 minut. Nevyslovená P3: Taxíkem se tam dostaneme rychleji než za 10 minut. Závěr: Bez taxíku vlak nestihneme. Indikátor premisy je „protože“. Závěr „nestihneme“ plyne z P1 a P2 deduktivně; část „pokud nepojedeme taxíkem“ zavádí výjimku, která stojí na P3.
2
Je argument platný? Je správný? „Všechna prvočísla jsou lichá. 2 je prvočíslo. Tedy 2 je liché.“
Platný: forma „Všechna A jsou B, x je A, tedy x je B“ nepřipouští protipříklad. Správný není, protože první premisa je nepravdivá – 2 je sudé prvočíslo. Nepravdivý závěr u platného argumentu vždy prozradí nepravdivou premisu.
3
Vyvraťte protipříkladem formu: „Kdo trénuje, zlepší se. Eva netrénuje. Tedy se Eva nezlepší.“
Forma je popření předpokladu: \(p \to q,\ \neg p \;\therefore\; \neg q\). Protipříklad stejné formy: „Je-li číslo dělitelné čtyřmi, je sudé. Číslo 6 není dělitelné čtyřmi. Tedy 6 není sudé.“ Premisy pravdivé, závěr nepravdivý, forma je proto neplatná. Eva se může zlepšit i jinak, třeba odpočinkem po zranění.
4
Určete druh úsudku (dedukce, indukce, abdukce): (a) „Kočka má mokré tlapky a v kuchyni je kaluž u misky s vodou – kočka převrhla misku.“ (b) „Všech 50 vzorků z této šarže prošlo kontrolou, šarže je v pořádku.“ (c) „Každý trojúhelník má součet úhlů 180°; tento obrazec je trojúhelník, má tedy součet úhlů 180°.“
(a) Abdukce: hledá nejlepší vysvětlení pozorování. (b) Indukce: zobecnění ze vzorku; síla závisí na velikosti šarže a na tom, jak byly vzorky vybrány. (c) Dedukce (v eukleidovské rovině): závěr plyne nutně.
5
Doplňte nevyslovenou premisu tak, aby byl argument platný, a posuďte, zda je přijatelná: „Tahle houba roste v lese, takže je jedlá.“
Nevyslovená premisa pro platnost: „Všechny houby, které rostou v lese, jsou jedlé.“ S ní je argument platný (modus ponens / Barbara), ale premisa je nepravdivá – v lese rostou i smrtelně jedovaté houby. Argument je tedy nesprávný a doplnění ukázalo přesně, kde je slabina. To je smysl principu vstřícnosti: i nejlepší doplnění zde selhává.
Co si odnést
  • Argument = premisy + závěr. Nejdřív najděte závěr, pak důvody, nakonec nevyslovené premisy.
  • Platnost je vlastnost formy, pravdivost vlastnost obsahu. Zaručený závěr dává jen platný argument s pravdivými premisami.
  • Neplatnost formy ukážete protipříkladem stejné formy. Indukce a abdukce jsou užitečné, ale jejich závěry jsou jen pravděpodobné.
Část IZáklady
2

Logické klamyzáklady

Klam je argument, který vypadá přesvědčivě, ale závěr z premis neplyne. Klamy nejsou jen triky šikovných řečníků: většinu z nás napadnou samy, protože jsou to zkratky, které v běžném životě často fungují. Kdo je umí pojmenovat, pozná, kdy zkratka vede mimo.

🎣

Klam je jako návnada na háčku. Vypadá jako potrava – má tvar důvodu, tón důvodu, někdy i čísla. Ale kdo se zakousne, nedostane argument, nýbrž háček: přijme závěr, který ničím podložený není.

Minihra: přiřaďte klam k výroku
Jedenáct krátkých výroků z běžného života, jedenáct klamů. Ke každému výroku vyberte, o jaký klam jde. Po odpovědi uvidíte vysvětlení.
MINIHRA
0 / 11
Jak kluzký je svah?
Kluzký svah tvrdí: když uděláme krok A, nevyhnutelně přijde B, pak C… až katastrofa. Kolik kroků řetěz má a jak pravděpodobný je každý z nich? Je-li každý krok sám o sobě pravděpodobný, celý řetěz být nemusí.
LABORATOŘ
Model: kroky jsou nezávislé a mají stejnou pravděpodobnost, celý řetěz tedy nastane s pravděpodobností \(p^n\). Obecně se násobí podmíněné pravděpodobnosti jednotlivých kroků.
+Teorie: formální a neformální klamy, katalog klamů, jak na ně odpovídat

2.1Formální a neformální klamy

Formální klam je chyba ve formě: argument má neplatnou strukturu, a je proto neplatný bez ohledu na obsah. Patří sem potvrzení důsledku a popření předpokladu z kapitoly 1 nebo nerozdělený střední termín v sylogismu (kapitola 4).formal fallacy

Neformální klam má chybu v obsahu nebo v kontextu: v tom, co premisy říkají, jak souvisejí se závěrem nebo jak se používají slova. Forma bývá v pořádku nebo jde o induktivní argument, jehož síla je jen předstíraná. Neformální klamy se tradičně dělí do čtyř skupin podle toho, co chybí.informal fallacy

logické klamy formální neformální potvrzení důsledkupopření předpokladunedistribuovaný střední termín relevance slabé opory předpokladu jazyka ad hominemslaměný panákčervený sleď, davem unáhlené zobecněnípost hoc, kluzký svahz neznalosti, autoritou kruhový argumentfalešné dilemapodsouvavá otázka ekvivokaceskládánía dělení
Obr. 2.1 Jedno z obvyklých rozdělení klamů (podle Copiho a spol.). Hranice nejsou ostré; některé klamy lze zařadit do více skupin.

2.2Klamy relevance

Premisy mohou být pravdivé, ale se závěrem nesouvisejí. Působí psychologicky, ne logicky.

Ad hominem – útok na osobu

Místo argumentu se napadá ten, kdo ho přednáší. Urážlivá varianta útočí na povahu („co může vědět člověk, který neumí ani zaparkovat“), okolnostní na zájmy („to říká jen proto, že je trenér“), varianta tu quoque – „ty taky“ – na nedůslednost („sám kouříš“). Pravdivost tvrzení na osobě mluvčího nezávisí.ad hominem: abusive, circumstantial, tu quoque

Pozor

Ne každá zmínka o osobě je klam. U svědectví je spolehlivost svědka relevantní: kdo měl na věci finanční zájem nebo už dříve lhal, jeho tvrzení si zaslouží víc ověření. Klamem je až to, když se tím vyvrací argument, který lze posoudit sám o sobě.

Slaměný panák

Mluvčí vyvrací zkreslenou, přehnanou nebo zjednodušenou verzi cizího tvrzení. „Chci zkrátit tréninky na tři týdně.“ – „Takže ti na týmu vůbec nezáleží.“ Obrana: zopakovat původní tvrzení a zeptat se, zda kritika míří na ně.straw man

Červený sleď

Odvedení pozornosti k jinému, často emotivnímu tématu, které vypadá související. Název podle údajného výcviku psů, kterým se přes stopu táhla uzená ryba.red herring

Argument davem a apel na emoce

Ad populum: „miliony lidí to používají, musí to být dobré“. Popularita je důkazem nanejvýš toho, že je věc populární. Apel na emoce (strach, lítost, lichotka) nahrazuje důvody pocitem. Emoce v argumentaci nejsou zakázané – soucit může být oprávněný –, ale nenahrazují zdůvodnění.appeal to popularity, appeal to emotion

Argument autoritou

Spoléhat na odborníky je rozumné: nikdo nemůže všechno ověřit sám. Klamem je argument falešnou autoritou: autorita mluví mimo svůj obor (slavný herec o šamponu), neexistuje odborná shoda, nebo je autorita jen předstíraná („vědci říkají“ bez jména a studie).appeal to (false) authority

Pomůcka

Čtyři otázky na autoritu: Je to odborník na tuto věc? Shodují se odborníci obecně? Je tvrzení dohledatelné (kdo, kde, kdy)? Nemá autorita zájem na výsledku?

2.3Klamy slabé opory

Premisy se závěrem souvisejí, ale nestačí k němu. Jde většinou o přehnaně sebevědomou indukci.

  • Unáhlené zobecnění: z malého nebo nereprezentativního vzorku na celek. „Dvakrát jsem tam koupil prošlý jogurt, prodávají jen zkažené zboží.“hasty generalization
  • Post hoc ergo propter hoc („potom, tedy proto“): časová posloupnost se vydává za příčinu. Podrobně kapitola 6.post hoc
  • Kluzký svah: malý krok prý nevyhnutelně spustí řetěz až ke katastrofě, ale pravděpodobnosti kroků se nezkoumají. Laboratoř ukazuje, že i řetěz pravděpodobných kroků může být nepravděpodobný.slippery slope
  • Argument z neznalosti: „Nikdo nedokázal, že to nefunguje, tak to funguje.“ Absence důkazu proti není důkaz pro. Výjimkou je pečlivé hledání, které by důkaz s vysokou pravděpodobností našlo: když důkladná prohlídka bytu neodhalí kočku, kočka tam nejspíš není.argument from ignorance
Řetěz kroků\[P(A_1 \cap A_2 \cap \dots \cap A_n) = P(A_1)\,P(A_2 \mid A_1)\cdots P(A_n \mid A_1,\dots,A_{n-1}),\qquad \text{při nezávislosti } p^{n}.\]
Příklad Kolik je „skoro jistě“ krát deset

Řetěz deseti kroků, každý s pravděpodobností 90 %: \(0{,}9^{10} = 0{,}349\). Celek nastane zhruba ve třetině případů. Pět kroků po 80 %: \(0{,}8^{5} = 0{,}328\). Deset kroků po 80 %: jen \(0{,}107\), asi 11 %.

Svah je opravdu kluzký jen tehdy, když jsou kroky téměř jisté nebo na sebe silně navazují (podmíněné pravděpodobnosti blízko 1). To je třeba doložit, ne předpokládat.

2.4Klamy předpokladu

  • Kruhový argument (petitio principii): závěr je skrytě obsažen v premisách. „Ta učebnice je spolehlivá, protože se v ní píše, že je spolehlivá.“ Forma bývá platná – \(p \;\therefore\; p\) je platné –, ale argument nic nezdůvodňuje.circular reasoning, begging the question
  • Falešné dilema: předstírá, že jsou jen dvě možnosti. „Buď si koupíš nejdražší kolo, nebo cyklistiku vzdej.“ Formálně jde o disjunktivní sylogismus s nepravdivou premisou \(p \vee q\).false dilemma
  • Podsouvavá otázka: otázka, na kterou nelze odpovědět bez přijetí skrytého tvrzení. „Už jste přestal opisovat?“ Ano i ne přiznává, že jste opisoval.complex question, loaded question

2.5Klamy jazyka

Ekvivokace využívá dvojí význam slova: „Konec věci je její dokonalost. Smrt je konec života. Smrt je tedy dokonalost života.“ Slovo „konec“ znamená poprvé cíl, podruhé ukončení. Klam skládání přenáší vlastnost částí na celek („každý hráč je skvělý, tým bude skvělý“), klam dělení naopak celku na části („univerzita je stará, její studenti také“).equivocation, composition, division

2.6Jak na klamy odpovídat

Pojmenovat klam nestačí a „to je ad hominem!“ často jen přiostří spor. Užitečnější je ukázat, co chybí: „Souhlasím, že sám kouří. Co ale konkrétně je na jeho radě o běhání špatně?“ Nebo: „Jsou opravdu jen tyto dvě možnosti?“ Otázka dává protistraně šanci argument opravit.

Pozor

Klam klamu: z toho, že argument obsahuje klam, neplyne, že jeho závěr je nepravdivý. Špatný argument pro pravdivé tvrzení je pořád pravdivé tvrzení. Také ne každá zkratka je klam: odvolat se na lékaře v otázce zdraví je rozumné, varovat před skutečně pravděpodobným řetězem je opatrnost.

Ve skutečnosti

Katalogy klamů sahají k Aristotelovu spisu O sofistických důkazech. Výzkum argumentace (například pragma-dialektická škola van Eemerena a Grootendorsta) dnes chápe klamy jako porušení pravidel kritické diskuse: například pravidla, že každý smí vyslovit názor, nebo že obrana se musí týkat skutečně vysloveného tvrzení.

2.7Procvičení

1
„Tenhle čaj musí být zdravý, je přece přírodní.“ Jaký klam (nebo nevyslovená premisa) tu je?
Nevyslovená premisa „Všechno přírodní je zdravé“ je nepravdivá (přírodní jsou i jedovaté houby). Jde o tzv. apel na přírodu, který lze chápat jako klam předpokladu: argument stojí na nepravdivé obecné premise. Platnost formy je v pořádku, správnost ne.
2
Pravděpodobnost každého z šesti navazujících kroků je 95 % a kroky jsou nezávislé. Jak pravděpodobně nastane celý řetěz? A kdyby byly kroky čtyři po 60 %?
\(0{,}95^{6} = 0{,}735\), tedy 73,5 %. Čtyři kroky po 60 %: \(0{,}6^{4} = 0{,}1296\), asi 13 %. První řetěz je docela pravděpodobný, varování před ním je oprávněné; druhý ne.
3
„Buď budeš jíst jen syrovou stravu, nebo si ničíš zdraví.“ Pojmenujte klam a navrhněte otázku, která ho odhalí.
Falešné dilema: existuje mnoho dalších možností (vařená pestrá strava, kombinace). Otázka: „Jsou to opravdu jediné dvě možnosti? Co třeba běžná vyvážená strava?“ Formálně jde o disjunktivní sylogismus s nepravdivou premisou „p nebo q“.
4
„Ten fyzik tvrdí, že pomeranče jsou nejzdravější ovoce, takže to tak bude.“ Je to argument autoritou? A je klamem?
Je to argument autoritou, a to falešnou: fyzik není odborník na výživu. Navíc „nejzdravější ovoce“ je vágní tvrzení, které by i odborník na výživu musel upřesnit. Kdyby totéž doložil přehled výživových studií, šlo by o legitimní odkaz na odbornou shodu.
5
Najděte ekvivokaci: „Zákony přírody jsou zákony. Každý zákon má zákonodárce. Tedy i příroda má zákonodárce.“
Slovo „zákon“ znamená v první premise popis pravidelnosti (přírodní zákon), ve druhé předpis vydaný autoritou (právní zákon). Při jednotném významu je vždy jedna z premis nepravdivá: popisné zákony zákonodárce mít nemusí. Tento argument proto nic nedokazuje – ani pro závěr, ani proti němu.
Co si odnést
  • Formální klam je vada formy, neformální klam vada obsahu nebo souvislosti.
  • Nejčastější: útok na osobu, slaměný panák, falešné dilema, kluzký svah, falešná autorita, post hoc, kruh.
  • Místo nálepky se ptejte, co chybí. A pamatujte: špatný argument neznamená nepravdivý závěr.
Část IZáklady
3

Výroková logikazáklady

Výroková logika nezkoumá, o čem věty mluví, ale jak jsou spojené: „a“, „nebo“, „ne“, „jestliže…, pak“. Pravdivost složeného výroku pak plyne mechanicky z pravdivosti částí. Stačí tabulka – a tabulka odhalí i pasti, do kterých nás běžná řeč láká.

💡

Představte si žárovku a dva vypínače. Zapojené za sebou svítí, jen když jsou zapnuté oba – to je „a“. Zapojené vedle sebe svítí, když je zapnutý aspoň jeden – to je „nebo“. Celý počítač je z takových spínačů postavený; výroková logika je jejich jazyk.

Generátor pravdivostních tabulek
Napište formuli s proměnnými a–z (nejvýš šest) a spojkami. Tabulka projde všechna ohodnocení a určí, zda jde o tautologii, kontradikci, nebo splnitelnou formuli. Do druhého pole můžete zadat další formuli a porovnat je.
LABORATOŘ
Zápis: ¬ (též ! ~ -), ∧ (&), ∨ (|), → (->), ↔ (<->), ⊕ (^), konstanty 1 a 0. Přednost: ¬, ∧, ∨, ⊕, →, ↔; implikace se závorkuje zprava. Výpočet probíhá ve vašem prohlížeči.
Minihra: Wasonův výběrový úkol
MINIHRA
+Teorie: spojky a tabulky, implikace, tautologie, normální formy, vyplývání

3.1Výroky a proměnné

Výroková logika pracuje s výrokovými proměnnými \(p, q, r, \dots\), které zastupují libovolné výroky, a se spojkami, jimiž se skládají složitější formule. Každé proměnné přiřadíme pravdivostní hodnotu 1 (pravda) nebo 0 (nepravda); takovému přiřazení se říká ohodnocení. Hodnota formule je pak určena jednoznačně – logika je v tomto smyslu pravdivostně funkční.propositional variable, connective, valuation, truth-functional

3.2Spojky a pravdivostní tabulky

Tab. 3.1Základní spojky
\(p\)\(q\)\(\neg p\)\(p\wedge q\)\(p\vee q\)\(p\to q\)\(p\leftrightarrow q\)\(p\oplus q\)
11011110
10001001
01101101
00100110
  • Negace \(\neg p\) („není pravda, že p“) obrací hodnotu.
  • Konjunkce \(p \wedge q\) („p a q“) je pravdivá, jen když platí obě části.
  • Disjunkce \(p \vee q\) („p nebo q“) je pravdivá, když platí aspoň jedna část – nevylučovací nebo. Vylučovací „buď, anebo“ je \(p \oplus q\), pravdivé právě při jedné pravdivé části.inclusive or, exclusive or (XOR)
  • Implikace \(p \to q\) („jestliže p, pak q“) je nepravdivá jen v řádku \(p = 1,\ q = 0\). \(p\) je předpoklad (antecedent), \(q\) závěr (konsekvent).conditional, antecedent, consequent
  • Ekvivalence \(p \leftrightarrow q\) („p právě tehdy, když q“) je pravdivá, když mají obě části stejnou hodnotu.biconditional

Formule s \(n\) proměnnými má \(2^{n}\) řádků tabulky. Dvou proměnných se týká \(2^{2^{2}} = 16\) různých pravdivostních funkcí, tří proměnných už \(2^{8} = 256\).

p ∧ q: vypínače za seboup ∨ q: vypínače vedle sebe pq pq svítí, jen když jsou sepnuté obasvítí, když je sepnutý aspoň jeden
Obr. 3.1 Konjunkce a disjunkce jako elektrický obvod (Claude Shannon, 1938). Sepnutý vypínač je 1, rozepnutý 0, rozsvícená žárovka 1. Logická hradla v počítačích dělají totéž s tranzistory.

3.3Implikace a její pasti

Logická implikace je materiální: tvrdí jen tolik, že nenastane situace „předpoklad platí a závěr ne“. Neříká nic o příčině, souvislosti ani o čase. Proto jsou pravdivé i podivné věty jako „Jestliže je Měsíc ze sýra, pak je 2 + 2 = 5“ – nepravdivý předpoklad činí implikaci pravdivou. Platí dokonce tautologie \((p \to q) \vee (q \to p)\): ze dvou libovolných výroků vždy jeden „implikuje“ druhý. Těmto výsledkům se říká paradoxy materiální implikace.material conditional, paradoxes of material implication

Příklad Slib rodiče

„Jestliže uklidíš pokoj, půjdeme do kina.“ Kdy rodič slib porušil? Jen když dítě uklidilo a do kina se nešlo. Když dítě neuklidilo, slib porušen nebyl, ať se do kina jde, nebo ne. Přesně tak vypadá tabulka implikace.

Obrácení, obměna a negace

Tab. 3.2Co je a co není ekvivalentní s \(p \to q\)
TvarNázevEkvivalentní s \(p\to q\)?
\(\neg q \to \neg p\)obměna (kontrapozice)ano
\(\neg p \vee q\)přepis pomocí disjunkceano
\(q \to p\)obrácení (konverze)ne
\(\neg p \to \neg q\)opak (inverze)ne (je ekvivalentní s obrácením)
\(p \wedge \neg q\)negace implikacene, je to její popření

Nutná a postačující podmínka

V implikaci \(p \to q\) je \(p\) postačující podmínkou pro \(q\) (stačí, aby nastalo) a \(q\) nutnou podmínkou pro \(p\) (bez ní \(p\) nastat nemůže). „Kyslík je nutný pro hoření“: hoří-li něco, je tam kyslík (hoření → kyslík), ne obráceně. Věta „\(p\), jen když \(q\)“ znamená \(p \to q\); „\(p\), pokud \(q\)“ znamená \(q \to p\); „\(p\) právě tehdy, když \(q\)“ je ekvivalence.sufficient condition, necessary condition, only if, if and only if

Pozor

Běžná řeč implikaci často míní jako ekvivalenci. „Když dojíš polévku, dostaneš zmrzlinu“ dítě chápe i jako „když nedojíš, nedostaneš“. Logicky to v té větě není. Tato nejednoznačnost stojí za klamy potvrzení důsledku a popření předpokladu.

Ve skutečnosti

Wasonův výběrový úkol (minihra výše) publikoval Peter Wason v letech 1966 a 1968. V abstraktní verzi volí správně obě karty jen menšina lidí, obvykle se uvádí kolem 10 %. Většina otočí kartu se samohláskou a se sudým číslem – tedy hledá potvrzení místo vyvrácení. Ve verzi se společenským pravidlem (kdo pije pivo, musí mít aspoň 18 let) úspěšnost výrazně stoupá, přestože logická struktura je stejná. Proč, je dodnes předmětem sporů psychologů.

3.4Tautologie, kontradikce a ekvivalence

Tautologie je formule pravdivá při každém ohodnocení, kontradikce při žádném, splnitelná formule při aspoň jednom. Formule \(A\) a \(B\) jsou logicky ekvivalentní (\(A \equiv B\)), mají-li stejný sloupec v tabulce – tedy když je \(A \leftrightarrow B\) tautologií.tautology, contradiction, satisfiable, logical equivalence

Tab. 3.3Důležité ekvivalence
NázevEkvivalence
dvojí negace\(\neg\neg p \equiv p\)
De Morganovy zákony\(\neg(p\wedge q) \equiv \neg p\vee\neg q,\quad \neg(p\vee q)\equiv \neg p\wedge \neg q\)
distributivita\(p\wedge(q\vee r)\equiv(p\wedge q)\vee(p\wedge r),\quad p\vee(q\wedge r)\equiv(p\vee q)\wedge(p\vee r)\)
implikace\(p\to q \equiv \neg p\vee q \equiv \neg q\to\neg p\)
ekvivalence\(p\leftrightarrow q \equiv (p\to q)\wedge(q\to p)\)
vyloučení třetího, sporu\(p\vee\neg p\) je tautologie, \(p\wedge\neg p\) kontradikce
exportace\((p\wedge q)\to r \equiv p\to(q\to r)\)
Pomůcka

De Morgan: negace „přeskočí“ dovnitř a „a“ se změní na „nebo“ (a naopak). „Není pravda, že prší a fouká“ = „neprší, nebo nefouká“.

3.5Normální formy a úplné soustavy spojek

Každou pravdivostní funkci lze zapsat v disjunktivní normální formě (DNF): pro každý řádek s hodnotou 1 napíšeme konjunkci proměnných nebo jejich negací, která platí právě v tom řádku, a tyto konjunkce spojíme disjunkcí. Pro \(p \oplus q\) (řádky 10 a 01) dostaneme \((p\wedge\neg q)\vee(\neg p\wedge q)\). Obdobně konjunktivní normální forma (CNF) vznikne z řádků s hodnotou 0.disjunctive / conjunctive normal form

Z toho plyne, že soustava \(\{\neg, \wedge, \vee\}\) je úplná: vyjádří se jí každá funkce. Díky De Morganovi stačí i \(\{\neg, \wedge\}\) nebo \(\{\neg, \to\}\). Dokonce stačí jediná spojka: Shefferova \(p \uparrow q \equiv \neg(p\wedge q)\) (NAND) nebo Peirceova \(p\downarrow q\equiv\neg(p\vee q)\) (NOR). Platí \(\neg p \equiv p\uparrow p\) a \(p\wedge q \equiv (p\uparrow q)\uparrow(p\uparrow q)\).functional completeness, NAND, NOR

Ve skutečnosti

Otázka „existuje ohodnocení, při kterém je formule pravdivá?“ (problém SAT) byla v roce 1971 prvním problémem, u něhož Stephen Cook dokázal NP-úplnost. Prakticky se dnes SAT řešiče používají při ověřování čipů, plánování či rozvrhování; podrobněji průvodce Informatika.

3.6Logické vyplývání

Z premis \(A_1, \dots, A_n\) logicky vyplývá závěr \(B\), píšeme \(A_1,\dots,A_n \models B\), jestliže je \(B\) pravdivé při každém ohodnocení, při kterém jsou pravdivé všechny premisy. Ekvivalentně: formule \((A_1\wedge\dots\wedge A_n)\to B\) je tautologie. Tabulka tak dává mechanický test platnosti každého výrokového argumentu – výroková logika je rozhodnutelná.logical consequence, semantic entailment, decidable

U mnoha proměnných je tabulka dlouhá. Rychlejší je metoda sporu: předpokládáme, že premisy jsou pravdivé a závěr nepravdivý, a dopočítáváme hodnoty. Narazíme-li nutně na spor, argument je platný; jinak jsme našli protipříklad.

Příklad Metoda sporu pro řetězení implikací

Platí \(p\to q,\ q\to r \models p\to r\)? Předpokládejme \(p\to r = 0\). Pak \(p = 1,\ r = 0\). Z \(p\to q = 1\) a \(p=1\) plyne \(q=1\). Pak \(q\to r = 1\to 0 = 0\), spor s premisou. Argument je platný; místo 8 řádků stačily tři kroky.

3.7Procvičení

1
Sestavte tabulku pro \(\neg(p \to q)\) a porovnejte ji s \(p \wedge \neg q\).
Řádky (p, q): 11 → p→q = 1, negace 0; 10 → 0, negace 1; 01 → 1, negace 0; 00 → 1, negace 0. Sloupec 0, 1, 0, 0. Pro \(p\wedge\neg q\): 11 → 0, 10 → 1, 01 → 0, 00 → 0. Sloupce se shodují, formule jsou ekvivalentní: negace implikace je „předpoklad platí a závěr ne“.
2
Je formule \(((p\to q)\wedge q)\to p\) tautologie? Co z toho plyne pro argument „Prší-li, je mokro. Je mokro. Tedy prší“?
Není: v řádku \(p=0,\ q=1\) je \(p\to q = 1\), konjunkce \(1\wedge 1 = 1\) a celá implikace \(1\to 0 = 0\). Argument (potvrzení důsledku) je proto neplatný; protipříklad je situace, kdy neprší a přesto je mokro.
3
Znegujte a zjednodušte: „Půjdu ven, jestliže nebude pršet a budu mít čas.“
Výrok: \((\neg d \wedge c) \to v\) (d = prší, c = mám čas, v = půjdu ven). Negace: \(\neg d \wedge c \wedge \neg v\): „Nebude pršet, budu mít čas, a přesto nepůjdu ven.“
4
Zapište \(p \leftrightarrow q\) v disjunktivní normální formě a pomocí spojek \(\neg, \wedge\).
Řádky s hodnotou 1 jsou 11 a 00, tedy DNF \((p\wedge q)\vee(\neg p\wedge\neg q)\). Pomocí De Morgana \(A\vee B \equiv \neg(\neg A\wedge\neg B)\): \(\neg\big(\neg(p\wedge q)\wedge\neg(\neg p\wedge\neg q)\big)\).
5
Metodou sporu rozhodněte: \(p \vee q,\ p\to r,\ q\to r \models r\)?
Předpokládejme \(r = 0\) a premisy pravdivé. Z \(p\to r = 1\) a \(r = 0\) plyne \(p = 0\), stejně \(q = 0\). Pak \(p\vee q = 0\), spor. Argument je platný (konstruktivní dilema v nejjednodušší podobě: „ať nastane p, nebo q, vždy r“).
6
Kolik řádků má tabulka formule s pěti proměnnými a kolik různých pravdivostních funkcí pěti proměnných existuje?
\(2^{5} = 32\) řádků. Funkce přiřadí každému řádku 0 nebo 1, je jich tedy \(2^{32} = 4\,294\,967\,296\).
Co si odnést
  • Spojky jsou funkce pravdivostních hodnot; tabulka s \(2^n\) řádky rozhodne o každé výrokové formuli.
  • Implikace je nepravdivá jen při pravdivém předpokladu a nepravdivém závěru. S ní je ekvivalentní obměna, ne obrácení.
  • Negace: \(\neg(p\to q) \equiv p\wedge\neg q\); De Morgan mění „a“ na „nebo“ a naopak.
Část IIStřední škola
4

Sylogismy a kvantifikátorystřední škola

„Všichni“, „někteří“, „žádný“ – slova, která určují, o kolika věcech mluvíme. Aristotelés na nich před více než dvěma tisíci lety postavil první logický systém, sylogistiku. Moderní predikátová logika ji pohltila a rozšířila. Obě se hodí každý den: nejčastější chybou s kvantifikátory je špatná negace.

🗂️

Představte si šuplíky. „Všechny vidličky jsou příbory“ znamená, že šuplík s vidličkami leží celý uvnitř šuplíku s příbory. „Některé příbory jsou stříbrné“ jen říká, že se dva šuplíky někde překrývají. Sylogismus se ptá, co z takových překryvů nutně plyne pro třetí šuplík.

Vennův diagram sylogismu
Zvolte typ obou premis, závěru a figuru (postavení středního termínu M). Šedá oblast je prázdná, × znamená „tady něco je“ (× na hranici: v jedné ze sousedních oblastí). Závěr plyne, když ho diagram premis už obsahuje.
LABORATOŘ
větší premisa
menší premisa
závěr
figura
Model: moderní (booleovský) výklad, v němž obecné výroky nepředpokládají existenci; zaškrtnutím přidáte Aristotelův předpoklad neprázdných termínů. Platnost se ověřuje všemi 256 možnostmi, které oblasti jsou prázdné.
Minihra: správná negace
Ke každému výroku vyberte jeho negaci – výrok, který je pravdivý přesně tehdy, když původní pravdivý není.
MINIHRA
0 / 6
+Teorie: kategorické výroky, logický čtverec, sylogismy, predikáty a kvantifikátory

4.1Kategorické výroky

Aristotelova logika pracuje se čtyřmi typy výroků o vztahu dvou termínů (tříd) S (podmět) a P (predikát). Písmena A, E, I, O pocházejí ze středověku, z latinských slov AffIrmo (tvrdím) a nEgO (popírám).categorical proposition, term

Tab. 4.1Čtyři kategorické výroky
TypTvarPredikátová logikaDistribuuje
A obecně kladnýVšechna S jsou P.\(\forall x\,(S(x)\to P(x))\)S
E obecně zápornýŽádné S není P.\(\forall x\,(S(x)\to \neg P(x))\)S i P
I částečně kladnýNěkterá S jsou P.\(\exists x\,(S(x)\wedge P(x))\)nic
O částečně zápornýNěkterá S nejsou P.\(\exists x\,(S(x)\wedge \neg P(x))\)P

Termín je distribuovaný, když výrok mluví o celém jeho rozsahu. „Všichni psi jsou savci“ říká něco o všech psech, ale ne o všech savcích: S je distribuovaný, P ne. „Některá S nejsou P“ vylučuje uvedená S z celé třídy P, a proto distribuuje P.distribution of terms

Pozor

V češtině „některý“ znamená v logice „aspoň jeden, možná všichni“. „Někteří studenti prošli“ tedy logicky nevylučuje, že prošli všichni, i když to v řeči tak obvykle míníme (jde o tzv. implikaturu, ne o obsah výroku).

4.2Logický čtverec

AVšechna S jsou P EŽádné S není P INěkterá S jsou P ONěkterá S nejsou P kontrárnínemohou být oba pravdivé* subkontrárnínemohou být oba nepravdivé* kontradiktorické podřazení*podřazení* * platí jen s existenčním předpokladem (S není prázdné)
Obr. 4.1 Logický čtverec. Kontradiktorické dvojice (A–O, E–I) jsou navzájem negacemi – vždy je pravdivý právě jeden z dvojice, v každém výkladu. Ostatní vztahy potřebují předpoklad, že S existuje.

Proč hvězdičky? Jsou-li jednorožci prázdná třída, pak v moderním výkladu je „Všichni jednorožci mají roh“ i „Žádný jednorožec nemá roh“ pravdivé (není co by je vyvrátilo), a „Někteří jednorožci mají roh“ nepravdivé. Aristotelés mlčky předpokládal, že termíny nejsou prázdné; s tímto existenčním předpokladem platí celý čtverec.square of opposition, existential import

4.3Kategorický sylogismus

Sylogismus má dvě premisy a závěr, celkem tři termíny. Termín P v přísudku závěru je větší, S v podmětu závěru menší a střední termín M se vyskytuje v obou premisách, ale ne v závěru. Větší premisa obsahuje P, menší S. Figura určuje postavení M, modus typy tří výroků. Modus AAA ve figuře 1 je slavná „Barbara“: Všichni savci jsou obratlovci. Všichni psi jsou savci. ∴ Všichni psi jsou obratlovci.syllogism, major/minor/middle term, figure, mood

Typů premis a závěru je \(4^3 = 64\), figury čtyři, celkem 256 forem. Platných je jen 15 v moderním výkladu a 24 s existenčním předpokladem; laboratoř to ověřuje hrubou silou. Středověcí logici si platné mody pamatovali podle jmen, v nichž samohlásky udávají typy výroků: Barbara, Celarent, Darii, Ferio (figura 1), Cesare, Camestres, Festino, Baroco (2), Disamis, Datisi, Bocardo, Ferison (3), Camenes, Dimaris, Fresison (4).

Pravidla platnosti

  1. Střední termín musí být aspoň v jedné premise distribuován.
  2. Termín distribuovaný v závěru musí být distribuován i v premise.
  3. Ze dvou záporných premis nic neplyne.
  4. Je-li jedna premisa záporná, musí být záporný i závěr; ze dvou kladných premis neplyne záporný závěr.
  5. (Moderní výklad) Ze dvou obecných premis neplyne částečný závěr.

Porušení pravidla 1 je klasický klam nerozděleného středního termínu: „Všichni psi jsou savci. Všechny kočky jsou savci. ∴ Všechny kočky jsou psi.“ (AAA-2.) Psi a kočky jsou různé části savců; premisy o nich nic společného neříkají.undistributed middle

Vennovy diagramy

John Venn (1880) navrhl kreslit tři překrývající se kruhy S, P, M, které dělí rovinu na osm oblastí. Obecné výroky (A, E) vyšrafují oblasti, které musí být prázdné; částečné (I, O) do oblasti vepíší ×. Nejdřív se zakreslí obecné premisy, pak částečné. Pokud se částečná premisa týká dvou oblastí a žádná z nich není vyšrafovaná, dá se × na hranici. Sylogismus je platný, když diagram premis už obsahuje informaci závěru.Venn diagram

S psiP obratlovciM savci
Obr. 4.2 Barbara: „Všichni savci (M) jsou obratlovci (P)“ vyšrafuje M mimo P, „Všichni psi (S) jsou savci (M)“ vyšrafuje S mimo M. Ze S zbyla jen část uvnitř P – závěr „Všichni psi jsou obratlovci“ už v diagramu je.

4.4Predikáty a kvantifikátory

Sylogistika nezvládne vztahy: „Každý má někoho, koho obdivuje.“ Gottlob Frege (1879) proto zavedl predikátovou logiku. Pracuje s predikáty (vlastnostmi a vztahy) \(P(x)\), \(O(x,y)\), s proměnnými, konstantami a dvěma kvantifikátory: obecným \(\forall x\) („pro každé x“) a existenčním \(\exists x\) („existuje x“).predicate logic, first-order logic, universal and existential quantifier

Tab. 4.2Překlad vět do predikátové logiky
VětaFormule
Všichni studenti jsou pilní.\(\forall x\,(S(x)\to P(x))\)
Někteří studenti jsou pilní.\(\exists x\,(S(x)\wedge P(x))\)
Každý někoho obdivuje.\(\forall x\,\exists y\,O(x,y)\)
Někdo je obdivován všemi.\(\exists y\,\forall x\,O(x,y)\)
Jen studenti mají slevu.\(\forall x\,(L(x)\to S(x))\)
Pozor

Na pořadí kvantifikátorů záleží. „Každý někoho obdivuje“ (každý může obdivovat někoho jiného) je mnohem slabší než „Někdo je obdivován všemi“. Z \(\exists y\forall x\) plyne \(\forall x\exists y\), obráceně ne. A ještě: u „všichni“ patří implikace, u „někteří“ konjunkce. \(\exists x\,(S(x)\to P(x))\) je pravdivé už tehdy, když existuje cokoli, co není student.

4.5Negace výroků s kvantifikátory

De Morganovy zákony pro kvantifikátory\[\neg\,\forall x\,\varphi(x) \equiv \exists x\,\neg\varphi(x),\qquad \neg\,\exists x\,\varphi(x)\equiv\forall x\,\neg\varphi(x).\]

Negace „přeskočí“ kvantifikátor dovnitř a ten se změní na opačný. Zbytek formule se neguje podle pravidel výrokové logiky.

Tab. 4.3Negace v praxi
VýrokNegaceČastá chyba
Všichni přišli včas.Aspoň jeden nepřišel včas.„Nikdo nepřišel včas.“
Někdo to ví.Nikdo to neví.„Někdo to neví.“
Každé ráno běhám.Aspoň jedno ráno neběhám.„Každé ráno neběhám.“
Každý student má aspoň jednu jedničku.Existuje student, který nemá žádnou jedničku.„Žádný student nemá jedničku.“
Pro každé \(\varepsilon \gt 0\) existuje \(\delta \gt 0\)…Existuje \(\varepsilon \gt 0\) takové, že pro každé \(\delta \gt 0\) neplatí…záměna jen jednoho kvantifikátoru
Pomůcka

Negace „všichni“ = „aspoň jeden ne“. Negace „aspoň jeden“ = „žádný“. Kdo chce vyvrátit „všichni“, hledá jeden protipříklad; kdo chce vyvrátit „existuje“, musí prověřit všechny.

4.6Interpretace a modely

Pravdivost formule predikátové logiky závisí na interpretaci: na neprázdném univerzu objektů a na tom, které objekty mají které vlastnosti a vztahy. Formule je logicky platná, je-li pravdivá v každé interpretaci, například \(\forall x\,P(x)\to\exists x\,P(x)\) (univerzum není prázdné). Na rozdíl od výrokové logiky už nelze projít „všechny řádky“ – interpretací je nekonečně mnoho. Alonzo Church a Alan Turing v roce 1936 dokázali, že platnost formulí predikátové logiky obecně algoritmicky rozhodnout nelze (kapitoly 11 a 12).interpretation, domain, model, validity

4.7Procvičení

1
Určete modus a figuru a rozhodněte o platnosti: „Žádný plaz nemá peří. Všichni ptáci mají peří. ∴ Žádný pták není plaz.“
P = plazi, S = ptáci, M = mající peří. Větší premisa „Žádné P není M“ (E, P–M), menší „Všechna S jsou M“ (A, S–M), závěr E. Figura 2, modus EAE: Cesare, platný. Kontrola pravidel: M je distribuován ve větší premise (E distribuuje obojí), P i S distribuované v závěru jsou distribuované i v premisách, jedna záporná premisa a záporný závěr.
2
Je platný sylogismus „Všichni houslisté jsou hudebníci. Někteří hudebníci jsou učitelé. ∴ Někteří houslisté jsou učitelé.“?
P = učitelé, S = houslisté, M = hudebníci. Větší premisa „Některá M jsou P“ (I), menší „Všechna S jsou M“ (A), figura 1, modus IAI. Střední termín M není distribuován ani v jedné premise (u A je distribuován jen podmět S, u I nic) – klam nerozděleného středního termínu. Neplatný: učitelé mohou být jen mezi hudebníky, kteří nejsou houslisté.
3
Znegujte: „Každý den v týdnu aspoň jednou zavolám babičce.“
Struktura \(\forall d\,\exists v\,Z(d,v)\). Negace \(\exists d\,\forall v\,\neg Z(d,v)\): „Existuje den v týdnu, kdy babičce nezavolám ani jednou.“
4
Zapište v predikátové logice: „Žádný učitel nemá rád všechny žáky“ a znegujte.
\(\neg\exists x\,(U(x)\wedge\forall y\,(Z(y)\to R(x,y)))\), ekvivalentně \(\forall x\,(U(x)\to\exists y\,(Z(y)\wedge\neg R(x,y)))\): každý učitel má aspoň jednoho žáka, kterého rád nemá. Negace: \(\exists x\,(U(x)\wedge\forall y\,(Z(y)\to R(x,y)))\) – existuje učitel, který má rád všechny žáky.
5
Proč je modus Darapti (AAI-3: Všechna M jsou P. Všechna M jsou S. ∴ Některá S jsou P.) platný jen s existenčním předpokladem?
Obecné premisy nic netvrdí o existenci. Je-li třída M prázdná (například „Všichni draci jsou plazi. Všichni draci chrlí oheň.“), jsou obě premisy v moderním výkladu pravdivé, ale „Někteří tvorové chrlící oheň jsou plazi“ může být nepravdivé. Teprve předpoklad, že M není prázdná, zaručí prvek, který je zároveň S i P.
Co si odnést
  • A, E, I, O: všechna, žádné, některá, některá ne. Kontradiktorické dvojice A–O a E–I jsou navzájem negacemi.
  • Sylogismus je platný jen v 15 (24) z 256 forem. Nejčastější chyba: nerozdělený střední termín.
  • Negace přehodí kvantifikátor: ne-všichni = aspoň jeden ne, ne-existuje = žádný. Na pořadí kvantifikátorů záleží.
Část IIStřední škola
5

Pravděpodobnostní uvažovánístřední škola

Většina důležitých úsudků není deduktivní: nevíme jistě, jen víc či méně pravděpodobně. Intuice o šancích přitom selhává překvapivě pravidelně – u lékařských testů, u série hodů mincí i u soutěžních dveří. Pravděpodobnost je logika nejistoty a Bayesova věta její nejdůležitější pravidlo.

🎲

Detektor kouře, který píská při každém připáleném toastu, zachytí každý požár. Když ale zapíská, skoro vždy jde o toast, protože toasty se pálí mnohem častěji, než hoří byty. Spolehlivost přístroje je jedna věc, četnost toho, co hledáme, druhá. Bayesova věta je spojí.

Bayes: test a prevalence
Nastavte, jak častá je nemoc (prevalence), jak citlivý je test (podíl nemocných s pozitivním testem) a jak specifický (podíl zdravých s negativním testem). Plocha obdélníků odpovídá počtu lidí z 10 000; oranžová a modrá dohromady jsou všichni s pozitivním testem.
LABORATOŘ
Model: přirozené četnosti na 10 000 lidí, zaokrouhleno na celé osoby. U dvou testů předpokládáme, že chyby testů jsou na sobě nezávislé – v praxi to často neplatí.
Monty Hall: zůstat, nebo přejít?
Za jedněmi dveřmi je auto, za ostatními kozy. Vyberte dveře, moderátor (který ví, kde je auto) otevře jedny s kozou a nabídne výměnu. Zahrajte si několikrát, pak spusťte simulaci tisíců her – i s více dveřmi.
LABORATOŘ
přechod 0 / 0 · setrvání 0 / 0
Model: auto je za náhodnými dveřmi, moderátor otevře všechny dveře s kozou kromě jedněch; při setrvání vyhrává 1 / n, při přechodu (n − 1) / n. Deterministický generátor náhodných čísel.
Regrese k průměru
500 modelových studentů píše dva testy. Výsledek = schopnosti + náhoda (forma, štěstí na otázky). Oranžově je 10 % nejlepších v prvním testu. Jak dopadnou ve druhém, když se nic nezmění?
LABORATOŘ
Model: body = 100 + 15 · z, kde z = √ρ · schopnost + √(1 − ρ) · náhoda, obojí normované normální; náhoda v testech je nezávislá. Plná čára je očekávaný výsledek ve druhém testu, čárkovaná úhlopříčka „stejně jako poprvé“.
+Teorie: pravděpodobnost, podmíněná pravděpodobnost, Bayes, základní míra, hazardní klam, regrese k průměru

5.1Co je pravděpodobnost

Pravděpodobnost \(P(A)\) je číslo mezi 0 a 1, které měří, jak moc je jev \(A\) očekávatelný. Existují tři hlavní výklady:

  • klasický (Laplace): počet příznivých ku počtu všech stejně možných výsledků – kostka, karty;classical interpretation
  • četnostní: limita relativní četnosti při mnoha opakováních – pojišťovnictví, kvalita výroby;frequentist interpretation
  • subjektivní (bayesovský): míra přesvědčení racionálního člověka, která se s novými daty aktualizuje – „pravděpodobnost, že zítra bude pršet“, „pravděpodobnost, že obžalovaný je vinen“.subjective, Bayesian interpretation

Všechny tři se řídí stejnými pravidly (Kolmogorovovy axiomy, 1933): \(P(A)\ge 0\), jistý jev má pravděpodobnost 1 a pravděpodobnosti neslučitelných jevů se sčítají. Z nich plyne \(P(\neg A) = 1-P(A)\) a \(P(A\cup B) = P(A)+P(B)-P(A\cap B)\). Podrobně vykládá pravděpodobnost průvodce Statistika a modely; zde nás zajímá, jak s ní uvažovat.

5.2Podmíněná pravděpodobnost a záměna podmínek

Podmíněná pravděpodobnost\[P(A\mid B) = \frac{P(A\cap B)}{P(B)},\qquad P(A\cap B) = P(A\mid B)\,P(B) = P(B\mid A)\,P(A).\]

\(P(A\mid B)\) je pravděpodobnost \(A\), víme-li, že nastalo \(B\). Jevy jsou nezávislé, když \(P(A\mid B) = P(A)\), tedy \(P(A\cap B) = P(A)P(B)\).conditional probability, independence

Nejčastější chybou je zaměnit \(P(A\mid B)\) za \(P(B\mid A)\). „Většina profesionálních basketbalistů je vysoká“ (\(P(\text{vysoký}\mid\text{basketbalista})\) je velké) neznamená, že většina vysokých lidí hraje basketbal. U soudu se této záměně říká klam žalobce.confusion of the inverse, prosecutor’s fallacy

Příklad Klam žalobce

Stopa DNA na místě činu se shoduje s obžalovaným. Znalec uvádí, že náhodná shoda nastává u 1 člověka z milionu. Žalobce: „Pravděpodobnost, že je nevinný, je tedy jedna k milionu.“

Chyba: 1 : 1 000 000 je \(P(\text{shoda}\mid\text{nevinen})\), ne \(P(\text{nevinen}\mid\text{shoda})\). Žije-li v okruhu, odkud mohl pachatel pocházet, 2 000 000 lidí, čekáme mezi nevinnými \(1\,999\,999 \cdot 10^{-6} \approx 2\) další shody. Bez dalších důkazů je obžalovaný jen jedním ze tří lidí se shodou: \(P(\text{vinen}\mid\text{shoda}) \approx 1/3\). Shoda je silný důkaz, ale musí se zvážit spolu s ostatními.

5.3Bayesova věta

Bayesova věta\[P(H\mid D) = \frac{P(D\mid H)\,P(H)}{P(D\mid H)\,P(H) + P(D\mid\neg H)\,P(\neg H)}\]

\(H\) je hypotéza (nemoc), \(D\) data (pozitivní test). \(P(H)\) je apriorní pravděpodobnost – základní míra před testem, \(P(H\mid D)\) aposteriorní pravděpodobnost po něm. \(P(D\mid H)\) je citlivost testu, \(P(D\mid\neg H) = 1-\text{specificita}\) míra falešně pozitivních výsledků.prior, posterior, likelihood, sensitivity, specificity

Elegantní je zápis v šancích (poměr \(P/(1-P)\)):

Bayes v šancích\[\underbrace{\frac{P(H\mid D)}{P(\neg H\mid D)}}_{\text{šance po}} = \underbrace{\frac{P(H)}{P(\neg H)}}_{\text{šance před}} \cdot \underbrace{\frac{P(D\mid H)}{P(D\mid\neg H)}}_{\text{věrohodnostní poměr } LR}\]

Věrohodnostní poměr \(LR\) říká, kolikrát pravděpodobnější jsou data při platné hypotéze než při neplatné; měří sílu důkazu. Nezávislé důkazy se násobí.odds, likelihood ratio

10 000 lidí 1 %99 % 100 nemocných 9 900 zdravých 90 %10 %9 %91 % 90pozitivní 10negativní 891pozitivní 9 009negativní pozitivních celkem 90 + 891 = 981, z nich nemocných 90 / 981 = 9,2 %
Obr. 5.1 Strom přirozených četností. Místo procent z procent počítá s lidmi; to podle Gigerenzera a Hoffrageové (1995) výrazně zlepšuje úsudky laiků i lékařů.
Příklad Druhý test

Citlivost 90 %, specificita 91 %: \(LR = 0{,}90/0{,}09 = 10\). Šance před testem při prevalenci 1 % jsou \(1 : 99\). Po jednom pozitivním testu \(10 : 99\), tedy \(10/109 = 9{,}2\ \%\). Po druhém nezávislém pozitivním testu \(100 : 99\), tedy 50,3 %, po třetím 91,0 %. Opakovaný test pomáhá – pokud jeho chyby nejsou korelované (například stejný laboratorní artefakt).

5.4Opomíjení základní míry

Kahneman a Tversky (1973) ukázali, že lidé při odhadu pravděpodobnosti hledí hlavně na to, jak dobře případ „sedí“ k popisu, a základní míru přehlížejí. Klasická úloha s taxíky: ve městě jezdí 85 % zelených a 15 % modrých taxíků. Svědek nehody tvrdí, že taxík byl modrý; v testu za stejných podmínek rozpozná barvu správně v 80 % případů. Většina lidí odhadne pravděpodobnost modrého taxíku kolem 80 %. Správně:

Úloha s taxíky\[P(\text{modrý}\mid\text{„modrý“}) = \frac{0{,}15\cdot 0{,}8}{0{,}15\cdot 0{,}8 + 0{,}85\cdot 0{,}2} = \frac{0{,}12}{0{,}29} = 0{,}414.\]

Svědectví šance posunulo z 15 % na 41 %, ale pravděpodobnější je pořád zelený taxík.base rate neglect

Pozor

Screening celé populace na vzácnou nemoc vede k mnoha falešným poplachům, i když je test „spolehlivý“. Proto se pozitivní screeningový výsledek obvykle ověřuje dalším, přesnějším vyšetřením, a proto lékaři často testují cíleně u lidí s vyšší apriorní pravděpodobností. Průvodce neposuzuje konkrétní testy; v laboratoři jsou čísla modelová.

5.5Hazardní klam, horká ruka a zákon malých čísel

Hazardní klam je víra, že náhoda „vyrovnává“: po pěti hlavách je prý orel na řadě. Nezávislé hody si ale nic nepamatují. Zákon velkých čísel říká, že relativní četnost se s počtem hodů blíží 1/2 – ne tím, že by se odchylky vyrovnávaly, ale tím, že se „rozředí“ v dalších hodech. Tversky a Kahneman (1971) mluvili ironicky o zákonu malých čísel: lidé čekají, že i krátká série bude vypadat „reprezentativně“.gambler’s fallacy, law of large numbers, law of small numbers

Tab. 5.1Jak běžné jsou série u férové mince
Počet hodůSérie stejných výsledků aspoňPravděpodobnost
204 za sebou76,8 %
205 za sebou45,8 %
505 za sebou82,1 %
1006 za sebou80,7 %
1007 za sebou54,2 %

Série hlav nebo orlů; spočítáno dynamickým programováním. Lidé, kteří mají „vymyslet“ náhodnou posloupnost, dlouhé série obvykle nepíší – tím se jejich posloupnosti od skutečně náhodných dají odlišit.

Opačná chyba je klam horké ruky: po sérii úspěchů čekat další úspěch. Gilovich, Vallone a Tversky (1985) v datech basketbalistů žádný efekt nenašli. Miller a Sanjurjo (2018) ale ukázali, že jejich metoda měla jemné statistické zkreslení; po opravě se malý efekt „horké ruky“ v některých datech objevuje. Je to dobrá ukázka toho, že i klasické výsledky o klamech se mohou upřesňovat.hot hand fallacy

5.6Monty Hall

Úlohu formuloval Steve Selvin (1975) podle televizní soutěže, proslavila ji Marilyn vos Savantová, když v roce 1990 ve svém časopiseckém sloupku napsala, že se vyplatí přejít – a dostala tisíce nesouhlasných dopisů, mnohé i od lidí s vědeckým titulem.

vaše dveře1/3 ostatní dveře dohromady2/3 moderátor otevře kozy mezi nimi; celé 2/3 zůstanou jediným zavřeným dveřím
Obr. 5.2 Klíč k úloze Monty Hall. Moderátor svou volbou nepřináší informaci o vašich dveřích (kozu otevře vždy), ale přináší informaci o ostatních.

Formálně: nechť auto je za dveřmi 1, 2, 3 s pravděpodobností 1/3 a vy volíte dveře 1. Je-li auto za 1, moderátor otevře 2 nebo 3 náhodně (po 1/2); je-li za 2, musí otevřít 3; je-li za 3, musí otevřít 2. Pro jev „otevřel 3“:

Monty Hall podle Bayese\[P(\text{auto 2}\mid\text{otevřel 3}) = \frac{1\cdot\frac13}{\frac12\cdot\frac13 + 1\cdot\frac13 + 0\cdot\frac13} = \frac{1/3}{1/2} = \frac23.\]
Pozor

Výsledek závisí na pravidlech. Kdyby moderátor otevíral dveře náhodně a jen náhodou ukázal kozu, byla by pravděpodobnost po otevření opravdu 1/2. Stejná pozorování mohou mít různou váhu podle toho, jak vznikla – to je obecná lekce i pro čtení dat.

5.7Regrese k průměru

Francis Galton (1886) si všiml, že děti velmi vysokých rodičů bývají vysoké, ale v průměru méně než rodiče. Nejde o žádnou sílu, která táhne k průměru, ale o statistiku: extrémní měření je extrémní zčásti díky náhodě a ta se příště nezopakuje. Pro standardizované veličiny s korelací \(\rho\) platí:

Regrese k průměru\[E[\,z_2 \mid z_1\,] = \rho\, z_1 .\]

Při \(\rho = 0{,}5\) mají studenti, kteří byli v prvním testu v průměru 1,75 směrodatné odchylky nad průměrem (to je průměr horních 10 % normálního rozdělení), ve druhém testu v průměru jen 0,88. Na škále 100 ± 15 bodů: z 126,3 na 113,2 bodu – bez jakékoli změny ve schopnostech.regression to the mean

Ve skutečnosti

Tversky a Kahneman (1974) popsali instruktory letectva, kteří si všimli, že po pochvale za výborné přistání přijde obvykle horší a po vynadání za špatné lepší. Usoudili, že kritika funguje a chvála škodí. Přitom šlo jen o regresi k průměru. Stejně klamou „zázračná“ zlepšení po léčbě, kterou lidé vyhledají, když je jim nejhůř, nebo propad sportovců po nejlepší sezóně.

5.8Procvičení

1
Nemoc má 2 % populace, test má citlivost 95 % a specificitu 95 %. Jaká je pravděpodobnost nemoci po pozitivním testu?
Na 10 000 lidí: 200 nemocných, z nich 190 pozitivních; 9 800 zdravých, z nich 5 % = 490 pozitivních. \(P = 190/(190+490) = 190/680 = 27{,}9\ \%\). V šancích: \(2:98 \cdot 19 = 38:98\), tedy \(38/136 = 27{,}9\ \%\).
2
Jaká je pravděpodobnost, že mezi 23 lidmi mají aspoň dva narozeniny ve stejný den (365 stejně pravděpodobných dní)?
Doplněk: všichni mají různé narozeniny s pravděpodobností \(\frac{365}{365}\cdot\frac{364}{365}\cdots\frac{343}{365} = 0{,}4927\). Hledaná pravděpodobnost je \(1-0{,}4927 = 50{,}7\ \%\). Pro 30 lidí 70,6 %. Intuice selhává, protože páru je mnoho: \(\binom{23}{2} = 253\).
3
Monty Hall s 10 dveřmi: vyberete jedny, moderátor otevře 8 dveří s kozou. Jaká je pravděpodobnost výhry při přechodu? A kdyby otevřel jen jedny dveře a nabídl přechod na libovolné z osmi zbylých zavřených?
Při otevření osmi dveří: přechod vyhraje 9/10, setrvání 1/10. Při otevření jedněch: původní volba 1/10, zbylých 9/10 se rozdělí mezi 8 zavřených dveří, každé mají \(\frac{9}{10}\cdot\frac18 = \frac{9}{80} = 11{,}25\ \%\) – přejít se pořád vyplatí, ale málo.
4
Svědek rozpozná barvu správně v 80 % případů. Kolik procent modrých taxíků by muselo ve městě jezdit, aby výpověď „modrý“ znamenala aspoň 50% pravděpodobnost modrého taxíku?
Hledáme \(p\) s \(0{,}8p \ge 0{,}2(1-p)\), tedy \(p \ge 0{,}2\). Při \(LR = 0{,}8/0{,}2 = 4\) musí být šance před aspoň 1 : 4, tedy aspoň 20 % modrých taxíků.
5
Škola zavedla doučování pro 10 % žáků s nejhorším výsledkem pololetního testu. Ve druhém testu se jejich průměr zlepšil. Dokazuje to, že doučování funguje?
Ne. Skupina vybraná podle extrémně špatného výsledku se zlepší i bez zásahu (regrese k průměru), protože část špatného výsledku byla smůla. Účinnost by ukázalo srovnání s podobnou skupinou slabých žáků bez doučování, ideálně s náhodným přidělením (kapitola 6).
Co si odnést
  • \(P(A\mid B) \ne P(B\mid A)\). Spolehlivost testu je jen polovina; druhá je základní míra.
  • Bayes v šancích: šance po = šance před × věrohodnostní poměr. Počítejte s lidmi, ne s procenty z procent.
  • Náhoda si nepamatuje (hazardní klam), série jsou běžné a extrémy se vracejí k průměru i bez zásahu.
Část IIStřední škola
6

Korelace a kauzalitastřední škola

Dvě věci se pohybují spolu. Způsobuje jedna druhou? Možná. Možná obě způsobuje něco třetího, možná vliv běží opačně, možná jde o náhodu nebo o to, jak byla data vybrána. Kauzální otázky jsou nejdůležitější, které klademe – a data na ně sama od sebe neodpovídají.

🍦

V měsících, kdy se prodá nejvíc zmrzliny, se také nejvíc lidí utopí. Zakázat zmrzlinu? Obojí má společnou příčinu: horké léto, kdy lidé jedí zmrzlinu a chodí se koupat. Takové skryté třetí proměnné jsou všude, jen ne vždy tak průhledné.

Simpsonův paradox
Dvě léčebné metody, A a B, lehké a těžké případy. Úspěšnost v každé skupině je pevná (podle studie ledvinových kamenů, Charig a kol. 1986). Posuvníky určují, kolik těžkých případů dostane každá metoda. Sledujte sloupec „celkem“.
LABORATOŘ
Model: úspěšnost A: lehké 81/87 = 93,1 %, těžké 192/263 = 73,0 %; B: lehké 234/270 = 86,7 %, těžké 55/80 = 68,8 %. Výchozí podíly odpovídají studii (263/350 = 75,1 % a 80/350 = 22,9 %).
Továrna na náhodné korelace
Vygenerujeme několik úplně nezávislých řad čísel a najdeme dvojici s nejvyšší korelací. Čím víc řad a čím kratší, tím „působivější“ náhodný objev. Náhodné procházky (každá hodnota = předchozí + náhoda) mají trend a korelují ještě snáz.
LABORATOŘ
Model: normální náhodná čísla bez jakékoli souvislosti; Pearsonův korelační koeficient r. Dvojic řad je k(k − 1)/2, každá je jedna „hypotéza“.
+Teorie: korelace, pět důvodů, proč to není příčina, kauzální diagramy, Simpson, experiment

6.1Korelace

Korelace měří, jak těsně spolu dvě veličiny lineárně souvisejí. Pearsonův koeficient \(r\) leží mezi −1 a 1: \(r = 1\) znamená, že body leží na rostoucí přímce, \(r = 0\) žádnou lineární souvislost, \(r \lt 0\) opačný pohyb. \(r^2\) je podíl rozptylu jedné veličiny „vysvětlený“ lineárním vztahem s druhou. Výpočet a testy korelace podrobně vykládá průvodce Statistika a modely.correlation coefficient

Pearsonův koeficient\[r = \frac{\sum_i (x_i-\bar x)(y_i-\bar y)}{\sqrt{\sum_i (x_i-\bar x)^2}\,\sqrt{\sum_i (y_i-\bar y)^2}}\]
Pozor

\(r = 0\) neznamená nezávislost. Body na parabole \(y = x^2\) pro \(x\) od −1 do 1 mají \(r = 0\), a přitom \(y\) je přesně určeno \(x\). Korelace vidí jen přímky.

6.2Pět důvodů, proč korelace není příčina

  1. Společná příčina (matoucí proměnná): Z ovlivňuje X i Y. Zmrzlina a utonutí (léto), počet hasičů a škody (velikost požáru).confounding
  2. Obrácená kauzalita: Y ovlivňuje X. Lidé, kteří berou lék, jsou častěji nemocní – protože lék berou kvůli nemoci.reverse causation
  3. Náhoda: při mnoha srovnáních se nějaká korelace najde vždy (laboratoř výše, oddíl 8.3).chance, spurious correlation
  4. Výběrové zkreslení a kolider: data obsahují jen případy vybrané podle něčeho, co ovlivňují obě veličiny.selection bias, collider bias
  5. Ekologický klam: souvislost mezi skupinami (státy, městy) se přenáší na jednotlivce, u nichž nemusí platit.ecological fallacy
Příklad Kolider: proč se zdá, že hezcí herci hrají hůř

Představte si, že vzhled a herecký talent spolu v populaci vůbec nesouvisejí. Do filmů se ale dostane jen ten, kdo má dost vzhledu nebo talentu (jejich součet překročí hranici). Mezi obsazenými herci pak vznikne záporná korelace: kdo je méně hezký, musel mít víc talentu, aby se dostal přes hranici. Stejný mechanismus (Berksonův paradox, 1946) působí v nemocničních datech, kde jsou jen pacienti přijatí z nějakého důvodu.

6.3Kauzální diagramy

Judea Pearl zavedl pro kauzální úvahy orientované acyklické grafy (DAG): šipka X → Y znamená „X přímo ovlivňuje Y“. Tři základní spojení tří proměnných se chovají úplně jinak:directed acyclic graph, causal diagram

vidlice (společná příčina)řetěz (mediátor)kolider (společný důsledek) ZXY XMY XYK X a Y korelují; po kontrole Z nekontrolovat Z X ovlivňuje Y přes Mcelkový účinek: M nekontrolovat X a Y nekorelují; po výběru podle K anonekontrolovat K
Obr. 6.1 Tři stavební kameny kauzálních diagramů. Zda „kontrolovat“ třetí proměnnou (porovnávat jen uvnitř jejích skupin), neurčují data, ale kauzální struktura.

Pearl a Mackenzie (2018) popisují tři příčky žebříku kauzality: asociace (co vidím: „lidé s X mají častěji Y“), intervence (co se stane, když udělám X) a kontrafaktuály (co by se stalo, kdybych X neudělal). Data z pozorování dosáhnou jen na první příčku; vyšší potřebují experiment, nebo kauzální model s předpoklady, které je třeba obhájit.ladder of causation

Má-li model obsahovat matoucí proměnné, říká kritérium zadních dvířek (back-door criterion), které proměnné stačí kontrolovat, aby se z pozorování dal odhadnout účinek zásahu: ty, které zablokují všechny „zadní“ cesty z X do Y začínající šipkou do X, a přitom nejsou důsledkem X.

6.4Simpsonův paradox

Souvislost, která platí v každé podskupině, se po sloučení podskupin může obrátit. Popsal ji Edward Simpson (1951), dříve už Yule a Pearson. Slavný příklad z lékařství:

Tab. 6.1Úspěšnost léčby ledvinových kamenů (Charig a kol. 1986)
SkupinaMetoda A (otevřená operace)Metoda B (perkutánní)Lepší
malé kameny81 / 87 = 93,1 %234 / 270 = 86,7 %A
velké kameny192 / 263 = 73,0 %55 / 80 = 68,8 %A
celkem273 / 350 = 78,0 %289 / 350 = 82,6 %B

A je lepší u malých i velkých kamenů, celkově vychází lépe B. Vysvětlení: metodou A se léčily převážně těžší případy (263 z 350, tedy 75 %), metodou B převážně lehčí (jen 80 z 350, 23 %). Celková úspěšnost je vážený průměr a váhy se mezi metodami liší. Velikost kamene je matoucí proměnná – ovlivňuje volbu metody i šanci na úspěch – a správné srovnání je proto uvnitř skupin.

Pozor

Pravidlo „vždy rozděl do skupin“ neplatí. Kdyby třetí proměnná byla důsledkem léčby (například krevní tlak po podání léku, který působí právě přes tlak), je to mediátor a správné je srovnání celkem. Pearl a Mackenzie (2018) ukazují dvě datové sady se stejnými čísly a opačnou správnou odpovědí. Laboratoř to ilustruje přepínačem.

6.5Experiment, nebo pozorování

Randomizovaný kontrolovaný pokus (RCT) přidělí zásah losem. Matoucí proměnné, známé i neznámé, jsou pak v obou skupinách v průměru zastoupené stejně, a rozdíl ve výsledku lze připsat zásahu. Pomáhá kontrolní skupina (srovnání), placebo (odliší účinek zásahu od účinku očekávání) a zaslepení (účastníci ani hodnotitelé nevědí, kdo je ve které skupině).randomized controlled trial, control group, placebo, blinding

Experiment ale není vždy možný ani etický: nikoho nelze losem přidělit ke kouření. Pak pomáhají přirozené experimenty (vnější okolnost rozdělí lidi „jako náhodou“, například hranice školního obvodu) a soubor kritérií, která sestavil epidemiolog Austin Bradford Hill (1965) při posuzování vztahu kouření a rakoviny plic:natural experiment, Bradford Hill criteria

Tab. 6.2Hillova hlediska pro kauzální úsudek z pozorování (výběr)
HlediskoOtázka
sílaJe souvislost silná (velké relativní riziko)?
konzistenceOpakuje se v různých populacích, studiích, metodách?
časová posloupnostPředchází příčina následek? (jediné nezbytné hledisko)
závislost na dávceRoste účinek s dávkou?
věrohodnost a souhlasExistuje mechanismus a souhlasí s dalšími poznatky?
experimentZmizí účinek, když příčinu odstraníme?
Ve skutečnosti

Vztah kouření a rakoviny plic byl prokázán bez randomizovaného pokusu na lidech: kohortové studie (britští lékaři, Doll a Hill), závislost na dávce, pokles rizika po přestání, mechanismus v laboratoři. Je to vzor toho, jak lze kauzalitu z pozorování doložit – a varování, jak dlouho to trvá, když se o výsledku vede spor.

6.6Procvičení

1
„Děti, které snídají, mají lepší známky. Snídaně zlepšuje prospěch.“ Uveďte dvě alternativní vysvětlení.
(1) Společná příčina: rodinné zázemí (pravidelný režim, čas rodičů) vede ke snídaním i k lepší přípravě do školy. (2) Obrácená nebo souběžná kauzalita: děti, které dobře spí a jsou zdravé, mají chuť k jídlu i lepší soustředění. Kauzální účinek snídaně by ukázal pokus s náhodným přidělením snídaně.
2
Dvě nemocniční oddělení: na oddělení X přežije 900 z 1 000 pacientů, na Y 800 z 1 000. X přijímá 800 lehkých (přežije 776) a 200 těžkých (přežije 124), Y 200 lehkých (přežije 198) a 800 těžkých (přežije 602). Které oddělení je lepší?
Lehcí: X 776/800 = 97,0 %, Y 198/200 = 99,0 %. Těžcí: X 124/200 = 62,0 %, Y 602/800 = 75,3 %. Y je lepší v obou skupinách, celkově se zdá lepší X (90 % proti 80 %), protože přijímá hlavně lehké pacienty. Závažnost ovlivňuje přijetí i přežití, srovnávat je tedy třeba uvnitř skupin: lepší je Y.
3
Máte 20 nezávislých řad o délce 10 let. Kolik je dvojic a kolik z nich bude v průměru mít \(|r| \gt 0{,}5\) jen náhodou? (Při \(n = 10\) je \(P(|r| \gt 0{,}5) \approx 0{,}141\).)
Dvojic je \(20\cdot19/2 = 190\). Očekávaný počet náhodně „silných“ korelací \(190\cdot0{,}141 \approx 27\). Hodnota 0,141 plyne z t-testu: \(t = r\sqrt{n-2}/\sqrt{1-r^2} = 0{,}5\sqrt8/\sqrt{0{,}75} = 1{,}63\) s 8 stupni volnosti, oboustranná p-hodnota 0,141.
4
Mezi studenty prestižní školy, kam se přijímá podle součtu bodů z matematiky a češtiny, je mezi oběma výsledky záporná korelace. Znamená to, že talent na matematiku škodí češtině?
Ne. Přijetí je kolider: závisí na obou výsledcích. I když v populaci výsledky nekorelují (nebo korelují kladně), mezi přijatými vznikne záporná korelace: kdo měl slabší matematiku, musel mít silnější češtinu, aby přesáhl hranici. Jde o výběrové zkreslení (Berksonův paradox).
5
Proč randomizace odstraní vliv matoucích proměnných, i těch, o kterých nevíme?
Los nezávisí na žádné vlastnosti účastníků. Každá proměnná – věk, zdraví, motivace, geny – je proto v obou skupinách rozdělena stejně až na náhodné kolísání, které s velikostí vzorku klesá a které statistika umí ohodnotit. Šipka z matoucí proměnné do zásahu tím zmizí, zůstane jen cesta zásah → výsledek.
Co si odnést
  • Korelace může mít pět zdrojů: příčinu, obrácenou příčinu, společnou příčinu, náhodu a výběr.
  • Zda kontrolovat třetí proměnnou, rozhoduje kauzální struktura: matoucí ano, mediátor a kolider ne.
  • Nejsilnější doklad příčiny je randomizovaný pokus; bez něj opatrné soubory důkazů (Hill).
Část IIStřední škola
7

Kognitivní zkreslenístřední škola

Mozek nepočítá pravděpodobnosti ani pravdivostní tabulky. Používá rychlé zkratky – heuristiky –, které většinou fungují, ale v určitých situacích chybují předvídatelně a ve stejném směru. Těm systematickým chybám se říká kognitivní zkreslení. Nezmizí tím, že o nich víme, ale dá se s nimi počítat.

🧠

Podívejte se na obrázek 7.1 v teorii: dvě úsečky stejné délky, jedna se „šipkami“ ven, druhá dovnitř. I když si je přeměříte, pořád budou vypadat různě. Kognitivní zkreslení jsou optické klamy myšlení. Pomáhá jediné: vědět, kdy vytáhnout pravítko.

Hra 2-4-6: odhalte pravidlo
Myslím si pravidlo pro trojice čísel. Trojice 2, 4, 6 ho splňuje. Zkoušejte vlastní trojice; ke každé řeknu „ano“, nebo „ne“. Až si budete jistí, vyberte pravidlo. Peter Wason (1960) zjistil, že většina lidí ohlásí špatné pravidlo s velkou jistotou.
LABORATOŘ
Zatím žádný pokus.
Minihra: neobvyklá nemoc
Klasický experiment Tverskyho a Kahnemana (1981). Odpovězte na obě otázky podle prvního dojmu, pak se podívejte, co spolu mají společného.
MINIHRA
Minihra: které zkreslení to je?
Šest situací z běžného života. Přiřaďte ke každé zkreslení, které ji nejlépe popisuje.
MINIHRA
0 / 6
+Teorie: dva systémy, heuristiky, konfirmace, sebedůvěra, rámování a obrana

7.1Dva systémy myšlení

Psychologové Keith Stanovich a Richard West (2000) a po nich Daniel Kahneman (2011) popisují myšlení jako souhru dvou „systémů“. Systém 1 je rychlý, automatický a intuitivní: rozpozná tvář, dokončí větu, odhadne náladu. Systém 2 je pomalý, úsilný a vědomý: násobí dvojmístná čísla, kontroluje argument, plní složitý pokyn. Systém 2 je líný – většinu úsudků přenechá Systému 1 a jen některé kontroluje.dual-process theory, System 1, System 2

Jde o užitečnou metaforu, ne o dvě části mozku. Zkreslení nevznikají z hlouposti, ale z toho, že Systém 1 nahradí těžkou otázku snadnější, aniž bychom si toho všimli: místo „jak pravděpodobné to je?“ odpovídá na „jak snadno si vybavím příklad?“.

čárkované svislice ukazují, že obě úsečky jsou stejně dlouhé
Obr. 7.1 Müller-Lyerův klam (1889). Spodní úsečka vypadá delší, ačkoli obě mají 200 jednotek. Vědomí klamu dojem neodstraní – podobně jako u kognitivních zkreslení.

7.2Tři heuristiky Tverskyho a Kahnemana

Článek Amose Tverskyho a Daniela Kahnemana v časopise Science (1974) popsal tři heuristiky odhadu za nejistoty:

Reprezentativnost

Pravděpodobnost posuzujeme podle podobnosti s typickým případem. Vede k opomíjení základní míry (kapitola 5), k zákonu malých čísel a ke klamu konjunkce. V úloze o Lindě (Tversky a Kahneman 1983) je Linda popsána jako bystrá, angažovaná absolventka filozofie. Většina dotázaných usoudila, že je pravděpodobnější „Linda je bankovní úřednice a aktivní feministka“ než „Linda je bankovní úřednice“. To nemůže být: \(P(A\wedge B)\le P(A)\) vždy.representativeness, conjunction fallacy

Dostupnost

Četnost odhadujeme podle toho, jak snadno si vybavíme příklady. Dramatické, nedávné a mediálně pokryté události (letecká neštěstí, žraloci) přeceňujeme, nenápadné a časté (pády doma, choroby srdce) podceňujeme.availability heuristic

Ukotvení a přizpůsobení

Odhad začneme od výchozího čísla a přizpůsobíme ho nedostatečně. V pokusu Tverskyho a Kahnemana se nejdřív otočilo „kolo štěstí“, které se zastavilo na 10, nebo na 65. Pak měli účastníci odhadnout procento afrických států v OSN. Medián odhadů byl 25 % ve skupině s kotvou 10 a 45 % ve skupině s kotvou 65 – přestože kolo zjevně s otázkou nesouviselo.anchoring and adjustment

7.3Konfirmační zkreslení

Konfirmační zkreslení je sklon hledat, vybírat, vykládat a pamatovat si informace tak, aby potvrzovaly to, co si už myslíme. Nickerson (1998) ho ve velkém přehledu nazval možná nejproblematičtějším aspektem lidského uvažování. Projevuje se ve hře 2-4-6: lidé zkoušejí trojice, které jejich hypotézu potvrdí (8, 10, 12), místo aby zkusili trojici, která by ji mohla vyvrátit (1, 2, 3 nebo 6, 4, 2).confirmation bias

Příbuzné je motivované uvažování: na argumenty pro to, čemu chceme věřit, klademe nižší nároky než na argumenty proti. „Mohu tomu věřit?“ proti „Musím tomu věřit?“. Postihuje lidi všech názorů a vzdělání; vyšší inteligence pomáhá k lepším argumentům, ne nutně k nestrannosti.motivated reasoning

Pomůcka

Ptejte se: „Co by mě přesvědčilo, že se mýlím?“ Pokud odpověď neznáte, nejde o názor podložený daty, ale o přesvědčení, které data neovlivní.

7.4Přehnaná sebedůvěra

Lidé přeceňují přesnost svých znalostí. Když mají uvést interval, ve kterém leží správná hodnota s 90% jistotou, trefí se výrazně méně často (kalibrační test v kapitole 9). Příbuzný je plánovací klam: odhady doby a nákladů vlastních projektů bývají optimistické, i když víme, že minulé projekty trvaly déle (Buehler, Griffin a Ross 1994).overconfidence, planning fallacy

Pozor

Populární „Dunningův–Krugerův efekt“ (Kruger a Dunning 1999: nejslabší řešitelé svůj výkon nejvíc přeceňují) je v literatuře sporný. Část vzorce, jak se obvykle kreslí, vzniká statisticky i z náhodných dat (regrese k průměru a ohraničení škály). Méně sporné je obecné zjištění, že sebehodnocení souvisí se skutečným výkonem jen slabě.

7.5Rámování a ztráty

Efekt rámování: stejná volba popsaná jako zisk, nebo jako ztráta vede k různým rozhodnutím. V úloze „neobvyklé nemoci“ (minihra výše) volilo jistou záchranu 200 lidí 72 % ze 152 dotázaných, ale když se stejné programy popsaly počtem mrtvých, zvolilo riskantní program 78 % ze 155 dotázaných. Vysvětluje to teorie vyhlídek (Kahneman a Tversky 1979): v oblasti zisků se vyhýbáme riziku, v oblasti ztrát ho vyhledáváme a ztráty vnímáme zhruba dvakrát silněji než stejné zisky. Podrobně v průvodcích Investování a Psychologie.framing effect, prospect theory, loss aversion

7.6Další časté pasti

Tab. 7.1Výběr dalších zkreslení
ZkresleníCo děláPříklad
zpětný pohled„věděl jsem to“ po událostipo zápase se výsledek zdá předvídatelný (Fischhoff 1975)
přeživšívidíme jen případy, které prošly výběrem„staré domy byly stavěné líp“ – ty špatné už stojí jen málokde
utopené nákladypokračovat, protože už jsme investovalidokoukat nudný film, protože lístek byl drahý
haló efektjedna dobrá vlastnost přebarví ostatnísympatický řečník se zdá i věcně kompetentní
slepá skvrnazkreslení vidíme u druhých, ne u sebe„já jsem objektivní, oni jsou zaujatí“
Ve skutečnosti

Za druhé světové války statistik Abraham Wald analyzoval, kde zesílit pancéřování letadel. Data ukazovala zásahy vracejících se letadel. Wald upozornil, že chybějí letadla, která se nevrátila – a ta byla zasažena nejspíš tam, kde vracející se letadla zásahy neměla. Jeho tehdejší zprávy rozebrali Mangel a Samaniego (1984); populární podoba historky je zjednodušená, princip zkreslení přeživších ale přesný.

7.7Jak se bránit

  • Zvažte opak: než se rozhodnete, sepište důvody, proč byste se mohli mýlit.consider the opposite
  • Vnější pohled: místo vyprávění o vlastním případu se podívejte na statistiku podobných případů (referenční třída): jak dlouho obvykle trvají podobné rekonstrukce?outside view, reference class
  • Předběžná pitva: představte si, že projekt za rok selhal, a napište proč (Klein 2007).premortem
  • Kontrolní seznamy a pravidla předem: rozhodněte, podle čeho budete rozhodovat, dřív než uvidíte konkrétní nabídku.
  • Vlastní kotva: udělejte si nezávislý odhad dřív, než uslyšíte cizí číslo.
Pozor

Ne každý výsledek „populární psychologie“ obstál. Některé slavné efekty, zejména jemné „primingové“ vlivy na chování, se v pečlivých opakováních nepotvrdily (oddíl 8.3). Klasické heuristiky popsané výše – ukotvení, klam konjunkce, rámování – se v replikačních projektech v zásadě potvrdily, i když síla efektu bývá menší než v původních studiích.

7.8Procvičení

1
Hypotéza ve hře 2-4-6 zní „sudá čísla rostoucí o 2“. Které tři trojice byste zkusili, abyste ji co nejlépe otestovali?
Takové, na které by hypotéza předpověděla „ne“: například 1, 3, 5 (lichá), 2, 4, 10 (nerostou o 2), 6, 4, 2 (klesající). Odpověď „ano“ na 1, 3, 5 nebo 2, 4, 10 hypotézu vyvrátí. Trojice 8, 10, 12 nic nového neřekne – dostane „ano“ podle vaší hypotézy i podle skutečného pravidla.
2
Pravděpodobnost, že Linda je bankovní úřednice, je 5 %, a pravděpodobnost, že je feministka, za předpokladu, že je úřednice, je 60 %. Jaká je pravděpodobnost „úřednice a feministka“?
\(P(U\wedge F) = P(U)\,P(F\mid U) = 0{,}05\cdot0{,}6 = 0{,}03\), tedy 3 % – nutně méně než 5 %. Konjunkce nikdy nemůže být pravděpodobnější než její část, ať je popis jakkoli „sedící“.
3
Program A v úloze neobvyklé nemoci zachrání jistě 200 z 600 lidí, program B s pravděpodobností 1/3 zachrání všech 600, jinak nikoho. Jaký je očekávaný počet zachráněných a čím se liší rámec „400 lidí zemře“?
A: 200 jistě. B: \(\frac13\cdot600 + \frac23\cdot0 = 200\). Programy C („400 zemře jistě“) a D („s 1/3 nikdo nezemře, s 2/3 zemře 600“) jsou tytéž programy A a B jinými slovy. Očekávané hodnoty jsou shodné; liší se jen to, zda popis zdůrazňuje zisk (zachráněné), nebo ztrátu (mrtvé), a s tím se mění ochota riskovat.
4
Kamarád říká: „Moje babička kouřila celý život a dožila se 95 let, takže kouření tak škodlivé není.“ Jaké zkreslení a jaký klam to jsou?
Unáhlené zobecnění z jednoho případu (kapitola 2) a zkreslení přeživších: slyšíme o babičkách, které se dožily vysokého věku; ty, které zemřely dřív, příběhy nevyprávějí. Statistika na velkých souborech ukazuje výrazně kratší průměrnou délku života kuřáků. Jednotlivý případ ji nevyvrací, jen ukazuje, že riziko není jistota.
5
Odhadujete, kolik bude trvat oprava koupelny; vám se zdá, že tři týdny. Jak použít vnější pohled?
Zjistit, jak dlouho trvaly podobné opravy u jiných (referenční třída: známí, řemeslníci, statistiky), například že typicky 5–8 týdnů. Vlastní odhad pak posunout k tomuto rozmezí a upravit jen o to, čím se váš případ prokazatelně liší. Vnitřní pohled (plán krok za krokem) systematicky zapomíná na zdržení, která v plánu nejsou.
Co si odnést
  • Heuristiky jsou rychlé a většinou dobré; zkreslení jsou jejich předvídatelné chyby.
  • Nejzrádnější je konfirmační zkreslení: testujte tak, aby test mohl dopadnout proti vám.
  • Proti zkreslením pomáhají postupy (vnější pohled, předběžná pitva, vlastní kotva), ne pouhé vědomí o nich.
Část IIStřední škola
8

Jak číst vědu a zprávystřední škola

Mezi laboratoří a titulkem je dlouhá cesta: studie, tisková zpráva, článek, sdílení. Na každém kroku se něco ztratí a něco přibude. Kdo umí položit pět otázek – jaká studie, na kom, jak velký efekt, kdo to tvrdí a co říkají jiní –, nemusí být odborníkem, aby poznal, čemu věřit víc a čemu méně.

📰

Hra na tichou poštu: první hráč šeptá „u myší krmených velkou dávkou látky X se o něco zpomalil růst nádorů“, poslední slyší „X léčí rakovinu“. Nikdo nemusel lhát. Každý jen trochu zkrátil, zjednodušil a zdůraznil to zajímavé.

Zavádějící graf
Modelová data: roční počet výpůjček městské knihovny za 20 let. Přepínači vyrobte „působivý“ graf – oříznutou osu, vybrané období, kumulativní součet místo ročních hodnot. Tlačítko „Poctivý graf“ vše vrátí. Faktor lži porovnává změnu, kterou ukazuje graf, se změnou v datech.
LABORATOŘ
osa y
období
zobrazit
Model: vymyšlená data s mírným růstem a náhodným kolísáním. Faktor lži (Tufte 1983) = relativní změna výšky čáry v grafu ÷ relativní změna v datech mezi prvním a posledním zobrazeným rokem; poctivý graf má 1.
Minihra: jak silný je důkaz?
Přiřaďte každé zprávě typ důkazu, o který se opírá.
MINIHRA
0 / 6
+Teorie: typy studií, vzorek, p-hodnoty, síla efektu, mediální zkratky, ověřování zdrojů, grafy

8.1Typy studií a síla důkazů

přehledy randomizované pokusy kohortové a případové studie průřezové studie, kazuistiky odborný názor, pokusy na zvířatech a buňkách, anekdoty silnějšídoklad příčiny systematický přehleda metaanalýza
Obr. 8.1 Obvyklá hierarchie důkazů o účinku (zjednodušeno). Kvalitní pozorovací studie může být cennější než špatně provedený pokus a pokusy na buňkách jsou nepostradatelné pro mechanismus – pyramida popisuje typickou sílu důkazu o příčině u lidí, ne hodnotu výzkumu.
Tab. 8.1Typy studií
TypJak fungujeNa co pozor
kazuistika, anekdotapopis jednoho nebo několika případůnelze zobecnit, chybí srovnání
průřezová studiejedno měření v jednom čase (dotazník)neurčí, co bylo dřív
studie případů a kontrolporovná nemocné se zdravými a pátrá v minulostizkreslení vzpomínek, výběr kontrol
kohortová studiesleduje skupinu do budoucnamatoucí proměnné
randomizovaný pokuso zásahu rozhoduje los (kapitola 6)malé vzorky, krátké sledování, výběr účastníků
systematický přehled, metaanalýzavyhledá všechny studie dané otázky a sloučí jekvalita vstupních studií, nepublikované výsledky

Pokusy na zvířatech a na buňkách v laboratoři (in vitro) ukazují mechanismy, ale jejich výsledky se na lidi přenášejí jen zčásti. Látka, která v misce zabíjí nádorové buňky, je zatím jen jednou z mnoha kandidátek – většina takových kandidátek v klinických zkouškách neuspěje.

8.2Vzorek

Výsledek studie platí pro populaci, ze které vzorek pochází. Ptejte se: kolik účastníků, jak vybraných a koho se to týká. Velký, ale nereprezentativní vzorek (dobrovolníci z internetu) může být horší než menší náhodný. Statistická chyba výběru u podílu \(p\) z \(n\) respondentů má 95% interval přibližně

Chyba odhadu podílu\[\hat p \pm 1{,}96\sqrt{\frac{\hat p(1-\hat p)}{n}}\]
Tab. 8.2Statistická chyba odhadu podílu kolem 50 % (95% interval)
n1004001 0002 50010 000
± p. b.9,84,93,12,01,0
Pozor

Chyba klesá jen s odmocninou: čtyřikrát větší vzorek ji jen zpolovičí. A tento vzorec zachycuje jen náhodu výběru, ne zkreslení – špatně položenou otázku, neochotu odpovědět nebo nereprezentativní výběr. Pro malé podskupiny (například jen mladí z jednoho kraje) je chyba mnohem větší než pro celý vzorek.

8.3p-hodnoty, významnost a replikační krize

p-hodnota je pravděpodobnost, že bychom za platnosti nulové hypotézy (žádný efekt) dostali data stejně nebo ještě víc vzdálená od ní, než jsou pozorovaná. Je-li menší než předem zvolená hladina (obvykle 0,05), mluví se o statisticky významném výsledku. Americká statistická asociace (Wasserstein a Lazar 2016) shrnula, co p-hodnota neříká: není to pravděpodobnost, že hypotéza platí, ani že výsledek vznikl náhodou; neměří velikost ani důležitost efektu; a hranice 0,05 nemá oddělovat pravdu od nepravdy. Teorii testování vykládá průvodce Statistika a modely.p-value, null hypothesis, statistical significance

Mnohonásobné testování a p-hacking

Testuje-li se mnoho hypotéz, některé vyjdou „významně“ i bez skutečného efektu. Pravděpodobnost aspoň jednoho falešně pozitivního výsledku při \(k\) nezávislých testech na hladině 5 % je \(1-0{,}95^{k}\): 22,6 % pro 5 testů, 40,1 % pro 10, 64,2 % pro 20 a 99,4 % pro 100. p-hacking je zkoušení různých analýz, podskupin a vyřazování dat, dokud nevyjde \(p \lt 0{,}05\) – často bez zlého úmyslu.multiple comparisons, p-hacking

Kolik „objevů“ platí

Ioannidis (2005) ukázal, že podíl pravdivých mezi významnými výsledky závisí na tom, kolik testovaných hypotéz je předem pravdivých a na síle studií. Je-li pravdivá desetina hypotéz, síla 80 % a hladina 5 %, pak z 1 000 hypotéz je 100 pravdivých, z nich 80 vyjde významně, a z 900 nepravdivých vyjde významně 45. Pravdivých je tedy \(80/125 = 64\ \%\) významných výsledků. Při síle 35 % jen 44 %. Je to Bayesova věta z kapitoly 5 v roli vědeckého testu.

Ve skutečnosti

Projekt Open Science Collaboration (2015) zopakoval 100 studií z prestižních psychologických časopisů. Původně bylo významných 97 % z nich, při opakování jen 36 % a průměrná síla efektu klesla zhruba na polovinu. Následovaly reformy: předregistrace hypotéz a analýz, sdílení dat, větší vzorky, publikování i negativních výsledků.

8.4Síla efektu: kolik, ne jen zda

Statisticky významný může být i zanedbatelný efekt, pokud je vzorek obrovský. S 10 000 lidmi v každé skupině je významný už rozdíl 0,05 směrodatné odchylky (\(z = 3{,}54,\ p = 0{,}0004\)). Proto se ptejte na sílu efektu. Cohenovo \(d\) je rozdíl průměrů dělený směrodatnou odchylkou; Cohen orientačně označil 0,2 za malý, 0,5 za střední a 0,8 za velký efekt. Při \(d = 0{,}2\) je náhodně vybraný člověk ze skupiny se zásahem lepší než náhodně vybraný z kontrolní skupiny s pravděpodobností jen 55,6 % (při 0,5 je to 63,8 %, při 0,8 71,4 %).effect size, Cohen’s d

Riziko: relativně a absolutně\[RRR = \frac{r_0-r_1}{r_0},\qquad ARR = r_0-r_1,\qquad NNT = \frac{1}{ARR}.\]

\(r_0\) je riziko bez zásahu, \(r_1\) se zásahem. Pokles z 2 % na 1 % je relativně 50 %, absolutně 1 procentní bod a \(NNT = 100\): sto lidí musí podstoupit zásah, aby jeden měl prospěch. Stejné relativní snížení z 40 % na 20 % má \(NNT = 5\). Titulky raději uvádějí relativní čísla, protože jsou větší.relative and absolute risk reduction, number needed to treat

8.5Od studie k titulku

studie„souvislost u myší,vysoké dávky“ tisková zpráva„látka X můžechránit před…“ titulek„X chrání před…,jezte ho denně“ zvíře → člověk · souvislost → příčina · „může“ → „dělá“ · výsledek → rada
Obr. 8.2 Typické posuny cestou od studie k titulku.

Sumner a kol. (2014) porovnali 462 tiskových zpráv britských univerzit o zdravotním výzkumu s původními studiemi. Přehnanou radu čtenářům obsahovalo 40 % zpráv, kauzální tvrzení z korelační studie 33 % a přenesení výsledků ze zvířat na lidi 36 %. Když zpráva přeháněla, přeháněly i články v médiích výrazně častěji. Zkreslení tedy často nevzniká až v redakci, ale už na univerzitě.

  • Korelace jako příčina: „pijáci kávy žijí déle“ ≠ „káva prodlužuje život“ (kapitola 6).
  • Zvíře nebo buňka jako člověk: hledejte, na kom se to měřilo.
  • Jedna studie jako hotová věc: věda postupuje souhrnem mnoha studií; nejnovější studie bývá nejméně ověřená.
  • Relativní riziko bez absolutního.
  • Falešná vyváženost: postavit vedle sebe stanovisko odborné shody a okrajový názor, jako by šlo o rovnocenné strany.false balance

8.6Ověřování zdrojů: laterální čtení

Wineburg a McGrew (2019) zadali deseti profesionálním ověřovatelům faktů, deseti historikům s doktorátem a 25 vysokoškolským studentům posoudit důvěryhodnost webů. Historici a studenti četli vertikálně: pečlivě zkoumali stránku samotnou, její vzhled a rubriku „O nás“, a často se nechali zmást. Ověřovatelé četli laterálně: stránku brzy opustili, otevřeli nové panely a hledali, co o zdroji píší jiní. Byli rychlejší a přesnější.lateral reading

Praktický postup shrnuje akronym SIFT (Mike Caulfield): Stop – zastavte se, než sdílíte; Investigate the source – zjistěte, kdo za zdrojem stojí; Find better coverage – najděte, jak o věci píší jiné důvěryhodné zdroje; Trace claims – dohledejte původní zdroj citátu, čísla nebo obrázku.

Pomůcka

Pět otázek ke zprávě: Kdo to tvrdí a co z toho má? Na čem to stojí (typ studie, kolik lidí)? Jak velký je efekt (absolutně)? Co říkají jiní, nezávislí? Odkud je původní zdroj a z kdy? U fotografií a videí pomáhá zpětné vyhledávání obrázků a kontrola, zda záběr nepochází z jiné doby nebo místa. Uměle vytvořený obsah bývá přesvědčivý; o pravosti rozhoduje doložený původ, ne dojem.

8.7Jak lžou grafy

Darrell Huff (1954) popsal triky, které se dodnes používají. Edward Tufte (1983) zavedl faktor lži: velikost efektu zobrazená v grafu dělená velikostí efektu v datech.lie factor

  • Oříznutá osa: u sloupcových grafů, kde délka sloupce nese hodnotu, má osa začínat nulou. U spojnicových grafů lze osu oříznout, má-li jít o kolísání, ale musí to být zřetelné.
  • Výběr období: vybrat začátek a konec tak, aby trend vypadal opačně nebo strměji (laboratoř).
  • Dvě osy y: vhodnou volbou měřítek lze „ukázat“ souvislost čehokoli s čímkoli.
  • Plocha místo délky: zdvojnásobí-li se hodnota a obrázek se zvětší dvakrát na šířku i na výšku, jeho plocha vzroste čtyřikrát; faktor lži je \((4-1)/(2-1) = 3\).
  • Kumulativní součet: vždy roste, i když roční hodnoty klesají.
Příklad Faktor lži oříznuté osy

Hodnota vzrostla ze 100 na 104, tedy o 4 %. Osa y začíná na 99. Výška čáry nad osou vzroste z 1 na 5 jednotek, tedy o 400 %. Faktor lži \(= 400\ \%/4\ \% = 100\). Graf přehání stokrát.

8.8Procvičení

1
Průzkum na 1 000 respondentech: strana A 24 %, strana B 21 %. „A vede“ – je to rozumný závěr?
Chyba pro 24 % je \(1{,}96\sqrt{0{,}24\cdot0{,}76/1000} = 2{,}6\) p. b., pro 21 % 2,5 p. b. Intervaly 21,4–26,6 % a 18,5–23,5 % se překrývají. Pro rozdíl dvou podílů ze stejného vzorku je chyba ještě větší (asi ±4,2 p. b.), rozdíl 3 p. b. tedy na hladině 5 % významný není. Správně: „A a B jsou v rámci statistické chyby vyrovnané.“
2
Výzkumník otestuje 20 potravin a jejich vztah k bolestem hlavy. Jedna vyjde významně (p = 0,04). Jak to číst?
Při 20 testech bez jakéhokoli efektu vyjde aspoň jeden „významný“ s pravděpodobností \(1-0{,}95^{20} = 64\ \%\). Výsledek je proto hypotéza k ověření novou studií, ne objev. Korektní je opravit hladinu (Bonferroni: 0,05/20 = 0,0025) a p = 0,04 ji nesplňuje.
3
Zpráva: „Nový přípravek snižuje riziko zlomeniny o třetinu.“ Ve studii byla zlomenina u 3 % lidí s placebem a u 2 % lidí s přípravkem. Spočítejte ARR a NNT.
\(RRR = (3-2)/3 = 33\ \%\) (odpovídá titulku). \(ARR = 1\) p. b., \(NNT = 1/0{,}01 = 100\): na jednu odvrácenou zlomeninu je třeba léčit 100 lidí po dobu studie. Pro rozhodnutí je třeba znát i vedlejší účinky a cenu – to už je otázka pro lékaře.
4
Sloupcový graf ukazuje hodnoty 50 a 55 s osou od 45. Kolik je faktor lži?
V datech je změna \(55/50-1 = 10\ \%\). Výšky sloupců nad osou jsou 5 a 10, změna 100 %. Faktor lži \(100/10 = 10\).
5
Je-li předem pravdivá jen 1 % testovaných hypotéz (například při rozsáhlém pátrání v genech), síla 80 % a hladina 5 %, kolik významných výsledků je pravdivých?
Z 10 000 hypotéz je 100 pravdivých, 80 vyjde významně; z 9 900 nepravdivých vyjde významně 495. Pravdivých je \(80/575 = 13{,}9\ \%\). Proto se v takových oborech používají mnohem přísnější hladiny než 0,05 a výsledky se ověřují v nezávislých souborech.
Co si odnést
  • Ptejte se na typ studie, vzorek a absolutní sílu efektu, ne jen na „významnost“.
  • p-hodnota není pravděpodobnost hypotézy; mnoho testů vyrobí falešné objevy.
  • Zdroj ověřujte laterálně, mimo něj. U grafu hledejte osu, období a faktor lži.
Část IIIVysoká škola
9

Rozhodování za nejistotyvysoká škola

Dobré rozhodnutí a dobrý výsledek nejsou totéž. Kdo vezme deštník při 70% pravděpodobnosti deště a pak nezaprší, rozhodl se dobře a měl smůlu. Teorie rozhodování odděluje kvalitu úvahy od náhody: váží výsledky pravděpodobnostmi, počítá cenu informace a měří, jak dobře odhadujeme.

☂️

Pořádáte zahradní slavnost. Venku to bude skvělé – pokud nezaprší. Sál je jistota, ale nudnější a dražší. A za předpověď počasí by se dalo zaplatit. Tři otázky celé kapitoly: co čekat, čeho se bát a kolik stojí vědět víc.

Venku, nebo v sále? A kolik stojí předpověď?
Graf ukazuje očekávanou hodnotu obou možností podle pravděpodobnosti deště, a také hodnotu rozhodnutí, pokud se předem dozvíte, jak to dopadne (dokonalá informace), nebo dostanete předpověď se zvolenou přesností.
LABORATOŘ
Model: rizikově neutrální rozhodovatel, modelové částky v Kč. Předpověď s přesností a: hlásí déšť, když prší, s pravděpodobností a, a sucho, když neprší, také s pravděpodobností a. Hodnota informace = očekávaná hodnota s informací minus bez ní.
Kalibrační test: deset 90% intervalů
Ke každé otázce zadejte dolní a horní mez tak, abyste si byli na 90 % jistí, že správná hodnota leží mezi nimi. Nehledejte odpovědi, cílem je změřit vlastní jistotu. Dobře kalibrovaný člověk trefí kolem 9 z 10.
MINIHRA
Jak číst graf: každý řádek je jedna otázka, správná hodnota je svislá čára uprostřed. Intervaly, které ji protínají, jsou zásahy. Měřítko je pro každou otázku jiné; po vyhodnocení je uvedeno u popisku spolu se správnou hodnotou.
+Teorie: rozhodovací kritéria, očekávaná hodnota a užitek, stromy, hodnota informace, kalibrace

9.1Rozhodovací matice

Rozhodovací problém má možnosti (akce), stavy světa, které neovlivníme, a výsledky pro každou dvojici. Když pravděpodobnosti stavů neznáme vůbec (rozhodování za neurčitosti), nabízí se několik kritérií:decision matrix, acts, states, outcomes, decision under ignorance

Tab. 9.1Zahradní slavnost: výsledky v Kč a kritéria
Možnostsuchodéšťmaximinmaximaxmax. lítostLaplaceEV při p = 0,3
venku50 000−20 000−20 00050 00045 00015 00029 000
sál25 00025 00025 00025 00025 00025 00025 000
  • Maximin (Wald): zvol možnost s nejlepším nejhorším výsledkem – pesimista. Vyhrává sál.
  • Maximax: zvol možnost s nejlepším nejlepším výsledkem – optimista. Vyhrává venek.
  • Minimax lítosti (Savage): lítost je rozdíl proti nejlepší možnosti v daném stavu (venku v dešti 25 000 − (−20 000) = 45 000, sál za sucha 50 000 − 25 000 = 25 000). Minimalizujeme největší lítost: sál.
  • Laplaceovo kritérium: stavy považuj za stejně pravděpodobné: venku \((50\,000-20\,000)/2 = 15\,000\), sál 25 000.

Kritéria se neshodnou, protože každé vyjadřuje jiný postoj. Jakmile ale pravděpodobnosti odhadneme (rozhodování za rizika), je přirozené je použít: při 30% pravděpodobnosti deště vychází venek.

9.2Očekávaná hodnota a Petrohradský paradox

Očekávaná hodnota\[EV(a) = \sum_{s} P(s)\,x(a,s)\]

Kritérium očekávané hodnoty je rozumné u mnoha malých a nezávislých rozhodnutí: díky zákonu velkých čísel se průměr výsledků blíží součtu očekávaných hodnot. U jednorázových, velkých rozhodnutí selhává. Nicolaus Bernoulli (1713) navrhl hru: mince se hází, dokud nepadne hlava; padne-li poprvé v \(k\)-tém hodu, vyhrajete \(2^{k}\) dukátů. Očekávaná výhra je \(\sum_k 2^{-k}\cdot2^{k} = 1+1+1+\dots = \infty\), přesto by za hru málokdo zaplatil víc než pár dukátů.expected value, St. Petersburg paradox

Daniel Bernoulli (1738) navrhl, že lidé neváží peníze, ale užitek, který s bohatstvím roste stále pomaleji – třeba logaritmicky. Očekávaný užitek hry je pak \(\sum_k 2^{-k}\ln 2^{k} = 2\ln 2\), čemuž odpovídá jistá částka \(e^{2\ln2} = 4\) dukáty.

9.3Teorie očekávaného užitku

John von Neumann a Oskar Morgenstern (1944) dokázali, že kdo má mezi loteriemi preference splňující čtyři axiomy – úplnost (umí porovnat každé dvě), tranzitivitu, spojitost a nezávislost (přimíchání stejné třetí loterie nemění pořadí) –, ten se chová, jako by maximalizoval očekávaný užitek \(EU(a) = \sum_s P(s)\,u(x(a,s))\) pro nějakou funkci \(u\).expected utility theory, von Neumann–Morgenstern axioms

Konkávní \(u\) znamená averzi k riziku: jistá částka rovná očekávané hodnotě loterie je cennější než loterie. Jistotní ekvivalent \(CE\) splňuje \(u(CE) = EU\) a rozdíl \(EV - CE\) je riziková prémie – kolik je člověk ochoten „zaplatit“ za odstranění rizika. Na tom stojí pojištění.risk aversion, certainty equivalent, risk premium

Příklad Allaisův paradox

Maurice Allais (1953) předložil dvě volby (částky v milionech): 1A jistý 1 mil.; 1B 10 % na 5 mil., 89 % na 1 mil., 1 % nic. 2A 11 % na 1 mil., jinak nic; 2B 10 % na 5 mil., jinak nic.

Většina lidí volí 1A a 2B. Očekávané hodnoty jsou 1A: 1, 1B: 1,39, 2A: 0,11, 2B: 0,5. Volba 1A a 2B ale porušuje axiom nezávislosti: obě dvojice se liší jen společnou složkou „89 % na 1 mil.“ (v první volbě), resp. „89 % na nic“ (ve druhé). Z \(u(1) \gt 0{,}1u(5)+0{,}89u(1)+0{,}01u(0)\) plyne \(0{,}11u(1) \gt 0{,}1u(5)+0{,}01u(0)\), tedy 2A ≻ 2B. Lidé přeceňují jistotu – jeden ze zdrojů teorie vyhlídek (kapitola 7).

9.4Rozhodovací stromy

Postupná rozhodnutí se kreslí jako strom: čtverec je rozhodovací uzel (volíme my), kruh náhodný uzel (volí příroda s pravděpodobnostmi), na koncích výsledky. Strom se vyhodnocuje zpětnou indukcí: v náhodných uzlech počítáme očekávanou hodnotu, v rozhodovacích vybíráme maximum, od listů ke kořeni.decision tree, decision node, chance node, rollback

bez předpovědis předpovědí 29 000 venku29 000 sucho 0,7 → 50 000déšť 0,3 → −20 000 sál → 25 000 36 300 „prší“ 0,38„sucho“ 0,62 venku: 0,632 déšť → EV 5 789sál: 25 000 ✓ venku: 0,097 déšť → EV 43 226 ✓sál: 25 000 hodnota předpovědi (EVSI) = 36 300 − 29 000 = 7 300
Obr. 9.1 Rozhodovací strom zahradní slavnosti s předpovědí o přesnosti 80 %. Aposteriorní pravděpodobnosti deště plynou z Bayesovy věty: 0,3 · 0,8 / 0,38 = 0,632 a 0,3 · 0,2 / 0,62 = 0,097.

9.5Hodnota informace

Hodnota dokonalé informace (EVPI) je rozdíl mezi očekávanou hodnotou, kdybychom před rozhodnutím věděli, jaký stav nastane, a nejlepší očekávanou hodnotou bez informace. Je to horní mez toho, kolik má smysl za jakoukoli informaci zaplatit.expected value of perfect information (EVPI)

Hodnota informace\[EVPI = \sum_s P(s)\max_a x(a,s) - \max_a EV(a),\qquad EVSI = \sum_z P(z)\max_a E[x(a,s)\mid z] - \max_a EV(a).\]

Pro slavnost: s dokonalou informací \(0{,}7\cdot50\,000+0{,}3\cdot25\,000 = 42\,500\), tedy \(EVPI = 42\,500-29\,000 = 13\,500\) Kč. Nedokonalá předpověď (signál \(z\)) má hodnotu výběrové informace EVSI: při přesnosti 80 % 7 300 Kč, při 70 % 4 200 Kč, při 60 % jen 1 100 Kč.expected value of sample information (EVSI)

Pomůcka

Informace má cenu jen tehdy, když může změnit rozhodnutí. Pokud byste v sále slavili tak jako tak, předpověď má pro vás nulovou hodnotu – ať je jakkoli přesná. Než zaplatíte za analýzu, ptejte se: co bych udělal jinak, kdyby vyšla jinak?

9.6Kalibrace a skórování předpovědí

Předpověď „70 % déšť“ nelze posoudit podle jednoho dne. Lze ale posoudit mnoho předpovědí: dobře kalibrovaný předpovídač má pravdu zhruba v 70 % případů, kdy řekl 70 %. Kalibrační test výše dělá totéž s intervaly. Lidé bývají přehnaně sebejistí: jejich 90% intervaly zasahují pravdu mnohem méně často (Alpert a Raiffa 1982; Lichtenstein, Fischhoff a Phillips 1982).calibration, overconfidence

Je-li člověk opravdu kalibrovaný, má počet zásahů z deseti 90% intervalů binomické rozdělení s \(p = 0{,}9\). Šest nebo méně zásahů pak nastane jen s pravděpodobností 1,3 %, osm nebo méně s pravděpodobností 26 %. Výsledek 5 z 10 je tedy silný doklad příliš úzkých intervalů.

Brierovo skóre\[BS = \frac1N\sum_{i=1}^{N}(f_i-o_i)^2\]

\(f_i\) je předpovězená pravděpodobnost, \(o_i\) skutečnost (1 nastalo, 0 nenastalo). Brier (1950) navrhl skóre pro meteorology; 0 je dokonalé, stálá předpověď 50 % dá vždy 0,25. Skóre je vlastní: v průměru se nejlépe vyplatí hlásit skutečné přesvědčení, ne přehánět.Brier score, proper scoring rule

Příklad Tři předpovědi

Předpovědi 0,9 (nastalo), 0,7 (nenastalo) a 0,2 (nenastalo): \(BS = [(0{,}1)^2+(0{,}7)^2+(0{,}2)^2]/3 = (0{,}01+0{,}49+0{,}04)/3 = 0{,}18\). Lepší než 0,25 stálé „padesát na padesát“; nejvíc stála sebejistá 0,7 u jevu, který nenastal.

předpovězená pravděpodobnostskutečná četnost ideální kalibracepřehnaná jistota 011
Obr. 9.2 Kalibrační křivka (schéma). Přehnaně sebejistý předpovídač má křivku plošší než úhlopříčka: jeho „90 %“ nastává méně často a jeho „10 %“ častěji.
Ve skutečnosti

Philip Tetlock po dvě desetiletí sledoval předpovědi expertů na politiku a ekonomiku a zjistil, že průměrný expert odhadoval budoucnost jen o málo lépe než náhodné tipování a hůř než jednoduché statistické postupy (Tetlock 2005). V předpovědním turnaji v letech 2011–2015 pak jeho projekt našel „superprognostiky“, kteří soustavně předčili ostatní. Tetlock a Gardner (2015) popisují jejich návyky: rozložit otázku na menší (odhad à la Fermi), začít vnějším pohledem (základní míra), pak upravit podle specifik, aktualizovat po malých krocích a vést si skóre.

9.7Procvičení

1
Při jaké pravděpodobnosti deště jsou venek a sál (50 000 / −20 000 / 25 000 Kč) stejně dobré?
\(50\,000-70\,000\,p = 25\,000 \Rightarrow p = 25/70 = 0{,}357\). Při pravděpodobnosti deště nad 35,7 % je lepší sál.
2
Spočítejte EVPI pro slavnost při pravděpodobnosti deště 50 %.
Bez informace: venku \(0{,}5\cdot50\,000-0{,}5\cdot20\,000 = 15\,000\), sál 25 000 → sál, 25 000. S dokonalou informací: \(0{,}5\cdot50\,000+0{,}5\cdot25\,000 = 37\,500\). \(EVPI = 12\,500\) Kč.
3
Dvě předpovědi: A hlásí 0,8, 0,6, 0,3, 0,9; B hlásí 0,6, 0,5, 0,4, 0,6. Nastalo 1, 1, 0, 0. Kdo má lepší Brierovo skóre?
A: \((0{,}04+0{,}16+0{,}09+0{,}81)/4 = 0{,}275\). B: \((0{,}16+0{,}25+0{,}16+0{,}36)/4 = 0{,}2325\). Lepší (nižší) je B; A pokazila sebejistá 0,9 u jevu, který nenastal.
4
Petrohradská hra je omezena: banka má jen \(2^{20}\) dukátů (asi milion), víc nevyplatí. Jaká je očekávaná hodnota?
Pro \(k \le 20\) přispívá každý člen \(2^{-k}\cdot2^{k} = 1\), celkem 20. Pro \(k \gt 20\) vyplatí banka \(2^{20}\), pravděpodobnost je \(2^{-20}\), příspěvek 1. Celkem 21 dukátů. Nekonečná očekávaná hodnota stála na nereálně malých pravděpodobnostech obrovských výher.
5
Z deseti 90% intervalů jste trefili 6. Jak pravděpodobný je takový nebo horší výsledek u dobře kalibrovaného člověka?
\(P(X\le6)\) pro \(X\sim\text{Bin}(10;\,0{,}9)\) je 0,0128, tedy 1,3 %. Je tedy velmi pravděpodobné, že vaše intervaly jsou příliš úzké. Pomáhá rozšířit je tak, abyste byli opravdu „překvapení“ jen jednou z deseti.
Co si odnést
  • Rozhodnutí hodnoťte podle informací a úvahy v době rozhodnutí, ne podle výsledku.
  • Očekávaná hodnota váží výsledky pravděpodobnostmi; u velkých jednorázových rizik rozhoduje užitek.
  • Informace má cenu, jen když může změnit volbu. A lidé bývají jistější, než by měli – měřte to.
Část IIIVysoká škola
10

Teorie hervysoká škola

Když výsledek nezávisí jen na vás, ale i na rozhodnutí druhých, kteří přemýšlejí o vás, nastupuje teorie her. Ukazuje, proč racionální jednotlivci mohou společně dojít k horšímu výsledku, kdy se vyplatí být nevyzpytatelný a jak může spolupráce vzniknout mezi sobeckými hráči – pokud se potkají znovu.

🤝

Dva sousedé sdílejí plot. Každý by ho rád měl natřený, nikdo nechce natírat sám. Když natřou oba, je plot hezký a práce poloviční. Když natře jen jeden, druhý se veze. Když nikdo, plot hnije. Jednou to dopadne špatně; když spolu ale budou bydlet ještě dvacet let, začne se počítat jinak.

Turnaj strategií iterovaného vězňova dilematu
Každá zaškrtnutá strategie hraje s každou (i se svým dvojčetem) zadaný počet kol. Výplaty za kolo: oba spolupracují 3 a 3, oba zradí 1 a 1, zrádce proti spolupracujícímu 5 a 0. Šum je pravděpodobnost, že se tah omylem obrátí. Režim „evoluce“ nechá úspěšné strategie množit (podíl roste úměrně výsledku).
LABORATOŘ
Model: výplaty T = 5, R = 3, P = 1, S = 0 jako v Axelrodových turnajích; každá dvojice hraje 5 zápasů, výsledek je průměr bodů za kolo. Deterministický generátor náhodných čísel, „nová simulace“ změní jeho semínko.
Minihra: kdo je naproti?
Zahrajte deset kol proti skryté strategii z turnaje. Sledujte, jak reaguje, a nakonec hádejte, kdo to byl. Kolik bodů dokážete získat?
MINIHRA
kolo 1 / 10 · vy 0 · soupeř 0
+Teorie: normální forma, Nashova rovnováha, smíšené strategie, sekvenční a opakované hry, Axelrod, evoluce

10.1Hra v normální formě

Hra je určena hráči, jejich strategiemi a výplatami pro každou kombinaci strategií. U dvou hráčů se zapisuje maticí: řádky volí hráč 1, sloupce hráč 2, v buňce jsou výplaty (hráč 1, hráč 2). Předpokládá se, že hráči jsou racionální a že to o sobě navzájem vědí.normal (strategic) form, players, strategies, payoffs

Tab. 10.1Vězňovo dilema (výplaty jako body; víc je lépe)
hráč 2 spolupracujehráč 2 zradí
hráč 1 spolupracujeR, R = 3, 3S, T = 0, 5
hráč 1 zradíT, S = 5, 0P, P = 1, 1

Hra je vězňovým dilematem, platí-li \(T \gt R \gt P \gt S\) (pokušení, odměna, trest, výplata naivního) a obvykle \(2R \gt T+S\), aby střídání zrady nebylo lepší než spolupráce. Strategie je dominantní, když je nejlepší proti čemukoli. Zrada dominuje: proti spolupráci dá 5 místo 3, proti zradě 1 místo 0. Oba proto zradí a dostanou 1 – přitom spoluprací by oba měli 3. Výsledek (1, 1) není paretovsky efektivní: existuje jiný, lepší pro oba.dominant strategy, Pareto efficiency

Ve skutečnosti

Hru zkoumali Merrill Flood a Melvin Dresher v roce 1950 v americkém výzkumném ústavu, příběh o dvou vězních k ní přidal matematik Albert Tucker. Strukturou vězňova dilematu se popisují závody ve zbrojení, nadměrný rybolov, sdílené prostředky nebo doping ve sportu – všude, kde je individuálně výhodné porušit dohodu, ale když to udělají všichni, prohrají všichni. Ekonomické souvislosti (veřejné statky, externality) rozvádí průvodce Ekonomie.

10.2Nashova rovnováha

Profil strategií je Nashovou rovnováhou, když strategie každého hráče je nejlepší odpovědí na strategie ostatních – nikomu se nevyplatí jednostranně změnit volbu. John Nash ji definoval v roce 1950 (Nobelova cena za ekonomii 1994).Nash equilibrium, best response

Nashova rovnováha\[u_i(s_i^{*}, s_{-i}^{*}) \ge u_i(s_i, s_{-i}^{*})\quad\text{pro všechny hráče } i \text{ a všechny strategie } s_i.\]
Tab. 10.2Tři typické hry dvou hráčů
HraVýplatyČisté rovnováhyPoučení
vězňovo dilemaviz Tab. 10.1(zradit, zradit)rovnováha nemusí být dobrá pro nikoho
koordinační hrastejná volba 1, 1; různá 0, 0 (vlevo / vpravo na silnici)dvě: oba vlevo, oba vpravorovnováh může být víc; rozhodne zvyk, pravidlo
jestřáb a holubiceJ–J −1, −1; J–H 4, 0; H–J 0, 4; H–H 2, 2dvě asymetrické (jeden ustoupí)plus jedna smíšená: jestřáb s pravděpodobností 2/3
Pozor

Nashova rovnováha není doporučení ani předpověď „rozumného“ výsledku. Je to stav, ze kterého nikoho neláká jednostranně odejít. Lidé v experimentech ve vězňově dilematu často spolupracují, zejména když spolu mluví nebo se znovu potkají.

10.3Smíšené strategie

V kámen–nůžky–papír žádná čistá rovnováha neexistuje: na každou volbu je lepší odpověď. Rovnováhou je hrát každou možnost náhodně s pravděpodobností 1/3. Smíšená strategie je pravděpodobnostní volba mezi čistými. Nash dokázal, že každá konečná hra má aspoň jednu rovnováhu ve smíšených strategiích; pro hry s nulovým součtem to dříve ukázal John von Neumann (věta o minimaxu, 1928).mixed strategy, existence theorem, minimax theorem

Ve smíšené rovnováze volí každý hráč pravděpodobnosti tak, aby byl soupeř lhostejný mezi svými čistými strategiemi – jinak by soupeř hrál jen tu lepší a smíšení by nebylo rovnováhou.

Příklad Penalta

Kopající volí levou (L) nebo pravou (P) stranu, brankář se vrhá vlevo nebo vpravo. Modelové pravděpodobnosti gólu: L proti L 0,5, L proti P 0,9, P proti L 0,9, P proti P 0,6. Brankář skáče vlevo s pravděpodobností \(q\) tak, aby kopající byl lhostejný:

\[0{,}5q+0{,}9(1-q) = 0{,}9q+0{,}6(1-q)\ \Rightarrow\ 0{,}3 = 0{,}7q\ \Rightarrow\ q = 3/7 = 0{,}429.\]

Ze symetrie výplat kope i kopající vlevo s pravděpodobností 3/7. Gól padne s pravděpodobností \(0{,}9-0{,}4\cdot\tfrac37 = 0{,}729\). Kopající častěji (4/7) míří na pravou stranu, kde je proměněn i proti správně skákajícímu brankáři s pravděpodobností 0,6 – ale ne vždy, jinak by ho brankář přečetl.

10.4Sekvenční hry a zpětná indukce

Když hráči táhnou postupně a vidí předchozí tahy, kreslí se hra jako strom (rozvinutá forma). Řeší se zpětnou indukcí: od posledního tahu zjistíme, co hráč zvolí, a dosazujeme dozadu. Výsledek je podherně perfektní rovnováha (Reinhard Selten): vylučuje nevěrohodné hrozby, které by hráč, až by na ně došlo, sám neprovedl.extensive form, backward induction, subgame perfect equilibrium, credible threat

navrhovatel férově 5 : 5nefér 8 : 2 příjemcepříjemce přijmeodmítnepřijmeodmítne (5, 5)(0, 0)(8, 2)(0, 0) zpětná indukce: příjemce přijme i 2 (2 > 0), navrhovatel proto nabídne 8 : 2
Obr. 10.1 Zjednodušená ultimátní hra. Teorie pro sobecké hráče předpovídá nefér nabídku a její přijetí; v experimentech ale lidé nefér nabídky často odmítají.

V ultimátní hře (Güth, Schmittberger a Schwarze 1982) navrhovatel rozdělí částku a příjemce může jen přijmout, nebo odmítnout – pak nedostane nic nikdo. Zpětná indukce předpovídá nejmenší možnou nabídku a její přijetí. Ve skutečnosti lidé v mnoha zemích nabízejí obvykle 40–50 % a nabídky pod 20 % bývají často odmítány (Camerer 2003). Lidé ceníme férovost a jsme ochotni ji vynucovat i za vlastní cenu.ultimatum game

10.5Opakované hry a stín budoucnosti

Hraje-li se vězňovo dilema opakovaně a s pravděpodobností \(\delta\) následuje další kolo (nebo budoucí výplaty diskontujeme faktorem \(\delta\)), může být spolupráce rovnováhou. Strategie zášť (grim trigger) spolupracuje, dokud soupeř nezradí, pak už jen zrazuje. Proti ní se nevyplatí zradit, když

Podmínka spolupráce\[\frac{R}{1-\delta} \ge T + \frac{\delta P}{1-\delta}\quad\Longleftrightarrow\quad \delta \ge \frac{T-R}{T-P} = \frac{5-3}{5-1} = 0{,}5 .\]

Pro oko za oko (TFT) je podmínka přísnější, protože TFT odpouští a lze ho „vykořisťovat“ střídáním zrady a spolupráce: \(\delta \ge \max\big(\frac{T-R}{T-P},\frac{T-R}{R-S}\big) = \max(0{,}5;\ 0{,}667) = 2/3\) (Axelrod 1984). Lidová věta (folk theorem) říká, že při dost trpělivých hráčích lze rovnováhou udržet téměř jakýkoli výsledek, který dá každému víc než vzájemná zrada. Axelrod tomu říká stín budoucnosti.repeated game, discount factor, grim trigger, folk theorem, shadow of the future

Pozor

Je-li počet kol předem pevně dán a známý, zpětná indukce spolupráci rozbije: v posledním kole se vyplatí zradit, tím je i předposlední kolo „poslední“, a tak dál až k prvnímu. Spolupráce potřebuje nejistý nebo nekonečný horizont – nebo hráče, kteří zpětnou indukci do důsledků nedotahují.

10.6Axelrodovy turnaje

Politolog Robert Axelrod uspořádal v letech 1979–1980 počítačový turnaj iterovaného vězňova dilematu. První kolo mělo 14 přihlášených strategií a k nim strategii RANDOM; každá hrála s každou (i se svým dvojčetem) 200 tahů. Vyhrála nejjednodušší strategie oko za oko, kterou poslal Anatol Rapoport. Do druhého kola přišlo 62 strategií ze šesti zemí; autoři znali výsledky prvního kola a délka zápasů nebyla předem známá (po každém tahu hra pokračovala s pravděpodobností 0,99654, medián délky byl 200 tahů). Oko za oko vyhrálo znovu.

Axelrod (1984) shrnul, co měly úspěšné strategie společné: byly vlídné (nezradí jako první), oplácející (zradu potrestají), odpouštějící (po potrestání se vrátí ke spolupráci) a srozumitelné (soupeř brzy pochopí, s kým hraje). Zajímavý paradox, který ukazuje i laboratoř: oko za oko nevyhraje jediný zápas – nanejvýš remizuje –, a přesto má nejlepší celkový výsledek, protože s vlídnými strategiemi získává hodně. Naopak „vždy zraď“ žádný zápas neprohraje, a přesto končí na chvostu.nice, retaliatory, forgiving, clear

Výsledek závisí na poli soupeřů. Axelrod sám uvádí, že strategie oko za dvě oka (zradí až po dvou zradách soupeře) by první turnaj vyhrála, kdyby ji někdo poslal; ve druhém turnaji, kde na ni byli soupeři připraveni, by dopadla hůř. V laboratoři s „naivními“ soupeři (vždy spolupracuj, náhoda) proto odpouštějící strategie často předběhnou oko za oko.

Šum a evoluce

Axelrodova ekologická simulace nechala strategie množit podle výsledků. Vykořisťující strategie nejdřív rostly na úkor naivních, pak jim „došla potrava“ a vymřely. S šumem (omyly v tazích) má oko za oko slabinu: jediný omyl spustí sérii vzájemných odplat. Lépe pak obstojí velkorysé oko za oko, které zradu občas odpustí (Nowak a Sigmund 1992), nebo Pavlov („vyhraj–zůstaň, prohraj–změň“), který se po omylu rychle vrátí ke spolupráci (Nowak a Sigmund 1993).ecological simulation, noise, generous tit for tat, win-stay lose-shift

10.7Evolučně stabilní strategie

John Maynard Smith a George Price (1973) přenesli teorii her do biologie: strategie je zděděné chování, výplata je reprodukční úspěch. Strategie je evolučně stabilní (ESS), když populace, která ji hraje, nemůže být proniknuta malým počtem mutantů s jinou strategií. V hře jestřáb–holubice se zdrojem hodnoty \(V\) a cenou souboje \(C \gt V\) je ESS směs s podílem jestřábů \(V/C\): pro \(V = 4\), \(C = 6\) dvě třetiny.evolutionarily stable strategy, hawk-dove game

Jestřáb–holubice\[E(J) = p\tfrac{V-C}{2}+(1-p)V,\quad E(H) = (1-p)\tfrac V2,\quad E(J)=E(H)\ \Rightarrow\ p = \frac VC .\]

10.8Procvičení

1
Najděte všechny čisté Nashovy rovnováhy hry: (A, X) 2, 1; (A, Y) 0, 0; (B, X) 0, 0; (B, Y) 1, 2.
(A, X): hráč 1 má 2 > 0, hráč 2 má 1 > 0 – rovnováha. (B, Y): 1 > 0 a 2 > 0 – rovnováha. (A, Y) a (B, X) ne, oba by si polepšili změnou. Dvě rovnováhy, každá výhodnější pro jiného hráče (koordinace s konfliktem zájmů).
2
Spočítejte smíšenou rovnováhu hry z úlohy 1.
Hráč 2 hraje X s pravděpodobností \(y\) tak, aby byl hráč 1 lhostejný: \(2y = 1(1-y) \Rightarrow y = 1/3\). Hráč 1 hraje A s pravděpodobností \(x\): \(1\cdot x = 2(1-x) \Rightarrow x = 2/3\). Očekávaná výplata hráče 1: \(2\cdot\tfrac13 = \tfrac23\), hráče 2: \(1\cdot\tfrac23 = \tfrac23\) – méně než v kterékoli čisté rovnováze, protože se hráči často minou.
3
Vězňovo dilema s T = 7, R = 4, P = 2, S = 0. Při jaké pravděpodobnosti pokračování udrží spolupráci zášť a při jaké oko za oko?
Zášť: \(\delta \ge (T-R)/(T-P) = 3/5 = 0{,}6\). Oko za oko: \(\delta \ge \max(3/5,\ (T-R)/(R-S)) = \max(0{,}6;\ 0{,}75) = 0{,}75\). Platí \(2R = 8 \gt T+S = 7\), hra je tedy opravdu dilematem.
4
Proč „vždy zraď“ nikdy neprohraje zápas, a přesto skončí v turnaji poslední?
V každém kole získá aspoň tolik co soupeř (zradou proti spolupráci 5 : 0, proti zradě 1 : 1), takže zápas nikdy neprohraje. Celkové skóre se ale počítá v absolutních bodech: s vlídnými soupeři získá po prvním kole jen 1 bod za kolo, zatímco dvě vlídné strategie mezi sebou získávají 3. Turnaj odměňuje vytváření hodnoty, ne vítězství nad soupeřem.
5
Jestřáb–holubice s V = 2 a C = 8. Jaký je podíl jestřábů v ESS a průměrná výplata populace?
\(p = V/C = 1/4\). Výplata holubice (stejná jako jestřába v rovnováze): \(E(H) = (1-p)V/2 = 0{,}75\cdot1 = 0{,}75\). Kdyby byli všichni holubice, měl by každý \(V/2 = 1\) – evoluce nevede nutně k nejlepšímu výsledku pro skupinu.
Co si odnést
  • Nashova rovnováha: nikoho neláká jednostranně změnit volbu. Nemusí být dobrá pro nikoho (vězňovo dilema).
  • Smíšené strategie dělají hráče nečitelnými; volí se tak, aby byl soupeř lhostejný.
  • Opakování a nejistý konec umožní spolupráci. Úspěšné strategie jsou vlídné, oplácející, odpouštějící a srozumitelné.
Část IIIVysoká škola
11

Formální systémy a důkazyvysoká škola

Důkaz je řetěz kroků, z nichž každý lze mechanicky zkontrolovat. Formální systém to dotahuje do důsledků: pevný jazyk, výchozí axiomy, přesná pravidla – a nic dalšího. Pak se lze ptát na otázky o logice samotné: dokážeme vše, co je pravda? Dokazujeme jen pravdy? Nemůže nám vyjít spor?

♟️

Šachy jsou formální systém. Výchozí postavení je axiom, pravidla tahů jsou odvozovací pravidla, každá dosažitelná pozice je „věta“. Rozhodčí nemusí rozumět strategii, stačí, když zkontroluje, že každý tah byl podle pravidel. Totéž dělá kontrola důkazu – a proto ji umí i počítač.

Důkazový stroj
Odvoďte cíl z premis. Klepnutím vyberte řádky (u spojení záleží na pořadí výběru), pak zvolte pravidlo. Nový řádek se připíše i se zdůvodněním. Pravidla jsou ze základní sady Copiho učebnice; přidání (∨I) bere druhou část z pole pod tlačítky.
LABORATOŘ
vyřešeno 0 / 8
Pravidla: MP: A → B, A ⊢ B · MT: A → B, ¬B ⊢ ¬A · HS: A → B, B → C ⊢ A → C · DS: A ∨ B, ¬A ⊢ B · Simp: A ∧ B ⊢ A, B · Conj: A, B ⊢ A ∧ B · DN: ¬¬A ⊣⊢ A · Add: A ⊢ A ∨ B.
Minihra: hádanka MU
Formální systém z knihy Douglase Hofstadtera (1979). Začínáte řetězcem MI. Pravidla: (I) končí-li řetězec na I, lze připsat U; (II) z Mx lze udělat Mxx; (III) III lze nahradit U; (IV) UU lze vynechat. Dokážete vyrobit MU?
MINIHRA
MI
počet I: 1
+Teorie: syntax a sémantika, Hilbertův systém, přirozená dedukce, důkazové metody, korektnost, úplnost, bezespornost

11.1Co je formální systém

Formální systém tvoří (1) jazyk: abeceda a pravidla, které řetězce jsou správně utvořené formule; (2) axiomy: vybrané formule; (3) odvozovací pravidla: předpisy, jak z formulí vytvořit novou. Důkaz formule \(\varphi\) je konečná posloupnost formulí končící \(\varphi\), v níž je každá formule axiom, předpoklad, nebo plyne z předchozích podle pravidla. Dokazatelnou formuli nazýváme větou (teorémem) a píšeme \(\vdash\varphi\), z předpokladů \(\Gamma\vdash\varphi\).formal system, axiom, rule of inference, proof, theorem

Důkaz je čistě syntaktický pojem: pracuje jen s tvarem řetězců. Pravdivost je pojem sémantický: závisí na významu, na interpretaci (kapitoly 3 a 4). \(\Gamma\models\varphi\) znamená, že \(\varphi\) je pravdivá v každé interpretaci, v níž jsou pravdivé formule z \(\Gamma\). Metalogika zkoumá, jak spolu oba pojmy souvisejí.syntax, semantics

syntax: dokazatelnostΓ ⊢ φaxiomy, pravidla, důkazy sémantika: pravdivostΓ ⊨ φinterpretace, modely korektnostco je dokazatelné, je pravdivé úplnostco je pravdivé, je dokazatelné
Obr. 11.1 Korektnost a úplnost propojují důkazy s pravdivostí. Pro výrokovou i predikátovou logiku prvního řádu platí obě (Gödel 1929/1930).

11.2Hilbertovský systém

Nejúspornější systémy výrokové logiky mají mnoho axiomů a jediné pravidlo. Oblíbená varianta (podle Łukasiewicze) má spojky \(\neg,\to\), pravidlo modus ponens a tři schémata axiomů (za \(\varphi,\psi,\chi\) lze dosadit libovolné formule):Hilbert-style system

Axiomy a pravidlo\[\begin{aligned}&A1:\ \varphi\to(\psi\to\varphi)\\&A2:\ (\varphi\to(\psi\to\chi))\to((\varphi\to\psi)\to(\varphi\to\chi))\\&A3:\ (\neg\psi\to\neg\varphi)\to(\varphi\to\psi)\\&MP:\ \text{z } \varphi \text{ a } \varphi\to\psi \text{ odvoď } \psi\end{aligned}\]
Příklad Důkaz \(\vdash\varphi\to\varphi\) v pěti krocích

1. \((\varphi\to((\varphi\to\varphi)\to\varphi))\to((\varphi\to(\varphi\to\varphi))\to(\varphi\to\varphi))\) – A2 s \(\psi := \varphi\to\varphi\), \(\chi := \varphi\)
2. \(\varphi\to((\varphi\to\varphi)\to\varphi)\) – A1 s \(\psi := \varphi\to\varphi\)
3. \((\varphi\to(\varphi\to\varphi))\to(\varphi\to\varphi)\) – MP 2, 1
4. \(\varphi\to(\varphi\to\varphi)\) – A1 s \(\psi := \varphi\)
5. \(\varphi\to\varphi\) – MP 4, 3

Tak jednoduchá věta, a tak nepřehledný důkaz. Proto se v praxi používá věta o dedukci (Herbrand 1930): \(\Gamma\cup\{\varphi\}\vdash\psi\) právě tehdy, když \(\Gamma\vdash\varphi\to\psi\). Implikaci dokážeme tak, že předpoklad přidáme a odvodíme závěr.

11.3Přirozená dedukce

Gerhard Gentzen (1934/1935) a nezávisle Stanisław Jaśkowski (1934) navrhli systém, který napodobuje skutečné uvažování: žádné axiomy, ale pro každou spojku pravidlo zavedení (jak ji dokázat) a eliminace (jak ji použít). Klíčové jsou dočasné předpoklady, které se později „uzavřou“.natural deduction, introduction and elimination rules

Tab. 11.1Pravidla přirozené dedukce (výběr)
SpojkaZavedeníEliminace
\(\wedge\)z \(A\) a \(B\) odvoď \(A\wedge B\)z \(A\wedge B\) odvoď \(A\) (i \(B\))
\(\vee\)z \(A\) odvoď \(A\vee B\)z \(A\vee B\), \([A]\dots C\) a \([B]\dots C\) odvoď \(C\) (důkaz rozborem případů)
\(\to\)z \([A]\dots B\) odvoď \(A\to B\) (podmíněný důkaz)z \(A\to B\) a \(A\) odvoď \(B\) (modus ponens)
\(\neg\)z \([A]\dots\bot\) odvoď \(\neg A\) (důkaz sporem)z \(A\) a \(\neg A\) odvoď \(\bot\)
\(\bot\)–z \(\bot\) odvoď cokoli (ex falso)

\([A]\dots B\) znamená: za předpokladu \(A\) jsme odvodili \(B\); předpoklad se pravidlem uzavírá. Pro klasickou logiku se přidává pravidlo dvojí negace \(\neg\neg A \vdash A\) (nebo zákon vyloučeného třetího); bez něj vznikne logika intuicionistická (kapitola 12).

Příklad \(p\to q,\ q\to r \vdash p\to r\)
1\(p\to q\)premisa
2\(q\to r\)premisa
3\(p\)předpoklad
4\(q\)→E 1, 3
5\(r\)→E 2, 4
6\(p\to r\)→I 3–5

Odsazené řádky jsou pod dočasným předpokladem \(p\); pravidlo →I ho uzavře. V laboratoři totéž uděláte jedním krokem HS, protože řetězení je v Copiho sadě samostatné pravidlo.

11.4Důkazové metody v matematice

  • Přímý důkaz: z předpokladů krok za krokem k závěru. „Součet dvou sudých čísel je sudý: \(2a+2b = 2(a+b)\).“
  • Důkaz obměnou: místo \(p\to q\) dokážeme \(\neg q\to\neg p\). „Je-li \(n^2\) sudé, je \(n\) sudé“: je-li \(n = 2k+1\) liché, je \(n^2 = 4k^2+4k+1\) liché.
  • Důkaz sporem: předpokládáme negaci tvrzení a odvodíme spor. Eukleidés (asi 300 př. n. l.): kdyby prvočísel bylo konečně mnoho, \(p_1,\dots,p_k\), pak \(N = p_1p_2\cdots p_k+1\) nedělí žádné z nich (zbytek je 1), takže \(N\) má prvočíselného dělitele mimo seznam – spor.proof by contradiction
  • Matematická indukce: dokážeme tvrzení pro \(n = 1\) a krok „platí-li pro \(n\), platí pro \(n+1\)“. Například \(1+2+\dots+n = n(n+1)/2\): pro \(n = 1\) je \(1 = 1\); a \(n(n+1)/2+(n+1) = (n+1)(n+2)/2\).mathematical induction
  • Protipříklad vyvrací obecné tvrzení. „Každé číslo tvaru \(n^2+n+41\) je prvočíslo“ platí pro \(n = 0,\dots,39\), ale \(40^2+40+41 = 1681 = 41^2\).
Pozor

Mnoho ověřených případů není důkaz. Výraz \(n^2+n+41\) dává prvočísla čtyřicetkrát za sebou, a přesto obecné tvrzení neplatí. Indukce ve vědě (kapitola 1) a matematická indukce jsou dvě různé věci: matematická indukce je deduktivní metoda.

11.5Korektnost, úplnost, bezespornost, rozhodnutelnost

  • Korektnost: \(\Gamma\vdash\varphi \Rightarrow \Gamma\models\varphi\). Ověří se tím, že axiomy jsou platné a pravidla zachovávají pravdivost.soundness
  • Úplnost: \(\Gamma\models\varphi \Rightarrow \Gamma\vdash\varphi\). Pro predikátovou logiku prvního řádu ji dokázal Kurt Gödel v disertaci (1929, publikováno 1930).completeness
  • Bezespornost teorie: nedokazuje zároveň \(\varphi\) i \(\neg\varphi\). Ve sporné teorii lze v klasické logice dokázat cokoli (ex falso quodlibet, „princip exploze“), proto je spor pro teorii smrtící.consistency, principle of explosion
  • Rozhodnutelnost: existuje algoritmus, který o každé formuli v konečném čase rozhodne, zda je dokazatelná.decidability
Tab. 11.2Metavlastnosti logik a teorií
SystémKorektníÚplnýRozhodnutelný
výroková logikaanoanoano (tabulka)
predikátová logika 1. řáduanoano (Gödel 1929)ne (Church, Turing 1936), jen částečně
Peanova aritmetikaano (vůči standardním číslům)ne (Gödel 1931)ne

„Úplnost logiky“ (každá platná formule je dokazatelná) a „úplnost teorie“ (každou větu jazyka teorie lze dokázat, nebo vyvrátit) jsou různé pojmy. Gödel dokázal první pro logiku a vyvrátil druhou pro aritmetiku.

11.6Axiomatické teorie

Eukleidovy Základy (asi 300 př. n. l.) jsou vzorem axiomatické metody. Pátý postulát o rovnoběžkách se zdál méně samozřejmý než ostatní a po staletí se ho matematici snažili dokázat. Lobačevskij (1829) a Bolyai (1832) ukázali, že jeho negací vznikne bezesporná neeukleidovská geometrie – pátý postulát je na ostatních nezávislý. Nezávislost se dokazuje modelem: Beltrami (1868) sestrojil model hyperbolické geometrie uvnitř eukleidovské, takže je bezesporná, pokud je bezesporná eukleidovská.axiomatic method, independence, relative consistency

Peanovy axiomy (1889) popisují přirozená čísla pomocí nuly a následníka \(S(n)\): 0 je číslo; každé číslo má následníka; 0 není následníkem žádného čísla; různá čísla mají různé následníky; a axiom indukce: má-li vlastnost 0 a přenáší-li se z \(n\) na \(S(n)\), mají ji všechna čísla. Sčítání a násobení se definují rekurzivně, například \(n+0 = n\), \(n+S(m) = S(n+m)\).Peano axioms

Ve skutečnosti

Důkazy dnes kontrolují i počítače. Věta o čtyřech barvách (Appel a Haken 1976) byla první velkou větou dokázanou s podstatnou pomocí počítače; v roce 2005 byla celá formálně ověřena v počítačovém „asistentovi důkazů“. Podobně byla v roce 2014 formálně ověřena Hallesova věta o nejhustším uspořádání koulí (Keplerova domněnka). Formální ověřování se používá i u kritického softwaru a čipů.

11.7Invarianty: proč MU nejde

Hofstadter (1979) uvádí systém MIU jako ukázku rozdílu mezi prací v systému (zkoušet pravidla) a úvahou o systému. Uvnitř systému lze zkoušet donekonečna. Mimo něj si všimneme invariantu: počet písmen I v řetězci nikdy není dělitelný třemi. Na začátku je 1. Pravidla I a IV počet I nemění, pravidlo III ho sníží o 3 (zbytek po dělení třemi se nemění), pravidlo II ho zdvojnásobí – a dvojnásobek čísla nedělitelného třemi také není dělitelný třemi. MU má nula I, a nula je dělitelná třemi. MU proto vyrobit nelze. Taková úvaha je metavěta – tvrzení o systému dokázané mimo něj.invariant, metatheorem

11.8Procvičení

1
Dokažte v přirozené dedukci \(p\wedge q\vdash q\wedge p\).
1. \(p\wedge q\) premisa. 2. \(p\) ∧E 1. 3. \(q\) ∧E 1. 4. \(q\wedge p\) ∧I 3, 2. Pořadí v ∧I určuje pořadí konjunktů; komutativita je tedy dokazatelná, ne předpokládaná.
2
Odvoďte modus tollens z ostatních pravidel: \(p\to q,\ \neg q\vdash\neg p\).
1. \(p\to q\) premisa. 2. \(\neg q\) premisa. 3. \(p\) předpoklad. 4. \(q\) →E 1, 3. 5. \(\bot\) ¬E 4, 2. 6. \(\neg p\) ¬I 3–5. Modus tollens je tedy odvozené pravidlo, ne nutně samostatné.
3
Dokažte indukcí, že \(1+3+5+\dots+(2n-1) = n^2\).
Základ: \(n = 1\): \(1 = 1^2\). Krok: platí-li \(1+\dots+(2n-1) = n^2\), pak přičtením dalšího lichého čísla \(2(n+1)-1 = 2n+1\) dostaneme \(n^2+2n+1 = (n+1)^2\). Tvrzení tedy platí pro všechna \(n \ge 1\).
4
Dokažte sporem, že \(\sqrt3\) je iracionální.
Nechť \(\sqrt3 = a/b\) v základním tvaru (a, b nesoudělná). Pak \(3b^2 = a^2\), tedy 3 dělí \(a^2\), a protože 3 je prvočíslo, dělí i \(a\): \(a = 3k\). Dosazením \(3b^2 = 9k^2\), tedy \(b^2 = 3k^2\) a 3 dělí \(b\). Obě čísla jsou dělitelná 3 – spor s nesoudělností.
5
Proč z bezesporné teorie po přidání formule \(\varphi\) a \(\neg\varphi\) lze dokázat libovolné \(\psi\)?
Z \(\varphi\) plyne přidáním \(\varphi\vee\psi\). S \(\neg\varphi\) dá disjunktivní sylogismus \(\psi\). (V přirozené dedukci rychleji: z \(\varphi\) a \(\neg\varphi\) je \(\bot\) a z \(\bot\) cokoli.) Logiky, které tento „princip exploze“ odmítají, se nazývají parakonzistentní.
6
Lze v systému MIU vyrobit MIIIII (pět I)? A MUI?
Invariant je nevylučuje: 5 ani 1 není dělitelné třemi. Obojí opravdu jde. MUI: MI → MII (II) → MIIII (II) → MUI (III). MIIIII: MI → MII → MIIII → MIIIIIIII (II, osm I) → MIIIIIIIIU (I) → MIIIIIUU (III na posledních třech I) → MIIIII (IV). Swanson a McEliece (1988) dokázali, že invariant je pro MIU i postačující: dosažitelné jsou právě řetězce z M a za ním písmen I a U, v nichž počet I není dělitelný třemi.
Co si odnést
  • Důkaz je syntaktický, pravdivost sémantická. Korektnost a úplnost je propojují.
  • Přirozená dedukce: pro každou spojku pravidlo zavedení a eliminace, s dočasnými předpoklady.
  • Metavěty se dokazují o systému, ne v něm – jako invariant, který vylučuje MU.
Část IIIVysoká škola
12

Hranice logikyvysoká škola

Na přelomu 19. a 20. století se zdálo, že celou matematiku půjde vybudovat z logiky a mechanicky ověřit. Pak přišly paradoxy, Gödelovy věty a problém zastavení. Ukázaly, co formální systémy ze své podstaty nedokážou – a paradoxně tím položily základy informatiky. Na konci kapitoly logiky, které se odvažují za hranice „pravda, nebo nepravda“.

🪞

„Tato věta je nepravdivá.“ Je-li pravdivá, je nepravdivá; je-li nepravdivá, je pravdivá. Starořecká hříčka, nad kterou se dá pokrčit rameny – dokud ji Gödel nepřepíše na „Tato věta není dokazatelná“ a Turing na „Tento program se zastaví právě tehdy, když se nezastaví“.

Cantorova diagonála
Seznam osmi nekonečných posloupností nul a jedniček (vidíme jejich začátky). Spodní posloupnost vznikne obrácením číslic na úhlopříčce – od k-tého řádku se liší na k-tém místě. Klepnutím na číslici ji změníte. Pak zkuste spodní posloupnost do seznamu vložit.
LABORATOŘ
Myšlenka: stejný trik stojí za Cantorovou větou (nespočetnost reálných čísel), Russellovým paradoxem, Gödelovou větou i problémem zastavení: objekt sestrojený z „úhlopříčky“ seznamu se nemůže v seznamu vyskytovat.
Fuzzy logika: kdy je „teplo“?
Klasická množina má ostrou hranici, fuzzy množina míru příslušnosti od 0 do 1. Posuňte teplotu a zvolte, jak počítat „a zároveň“ (t-norma) a „nebo“ (t-konorma).
LABORATOŘ
Model: modelové funkce příslušnosti (zima, příjemně, horko) po částech lineární; negace 1 − a. Klasická logika je zvláštní případ, kdy jsou všechny hodnoty 0 nebo 1.
+Teorie: paradoxy, diagonální metoda, Gödelovy věty, problém zastavení, modální, fuzzy a intuicionistická logika

12.1Paradoxy a sebereference

Paradox lháře se připisuje Eubulidovi z Mílétu (4. století př. n. l.). Věta, která o sobě tvrdí, že je nepravdivá, nemůže mít žádnou z obou pravdivostních hodnot. Alfred Tarski (1933) z něj vyvodil větu o nedefinovatelnosti pravdy: dostatečně bohatý jazyk nemůže obsahovat vlastní predikát pravdivosti. O pravdivosti vět jazyka mluvíme v metajazyce.liar paradox, Tarski’s undefinability theorem, metalanguage

Russellův paradox: uvažujme množinu \(R = \{x \mid x\notin x\}\) všech množin, které nejsou prvkem sebe sama. Je-li \(R\in R\), pak podle definice \(R\notin R\); je-li \(R\notin R\), pak \(R\in R\). Bertrand Russell ho popsal v dopise Gottlobu Fregovi 16. června 1902 – právě když Frege dokončoval druhý svazek Základních zákonů aritmetiky, jehož systém tím byl sporný. Frege přiznal problém v dodatku svazku (1903).Russell’s paradox

Russellův paradox\[R = \{x\mid x\notin x\}\quad\Longrightarrow\quad R\in R \iff R\notin R .\]

Řešení: Russell navrhl teorii typů (1908), v níž množina nemůže obsahovat objekty svého typu. Ernst Zermelo (1908) a později Abraham Fraenkel vybudovali axiomatickou teorii množin (ZF), v níž lze z dané množiny jen vydělit prvky s vlastností, ne vytvořit množinu „všech \(x\) s vlastností“. Russellův argument pak jen dokazuje, že množina všech množin neexistuje.

Pozor

„Holič, který holí právě ty, kdo se neholí sami“ je populární podoba Russellova paradoxu, ale není to paradox: plyne z ní jen věta, že takový holič neexistovat může. U množin je to vážnější, protože naivní teorie tvrdila, že každá vlastnost určuje množinu.

12.2Diagonální metoda

Georg Cantor (1891) dokázal, že reálných čísel (i nekonečných posloupností nul a jedniček) je „víc“ než přirozených: nelze je seřadit do seznamu. Kdyby seznam existoval, sestrojíme posloupnost, jejíž \(k\)-tá číslice je opakem \(k\)-té číslice \(k\)-tého řádku. Ta se od každého řádku liší, v seznamu tedy není – spor. Obecně Cantorova věta: žádná množina nemá stejně prvků jako množina všech jejích podmnožin, \(|A| \lt |\mathcal P(A)|\).diagonal argument, uncountable, Cantor’s theorem

řádek 1řádek 2řádek 3řádek 4… 1011… 0010… 1110… 0100… nová0101… Úhlopříčka: 1, 0, 1, 0, …Obrácená: 0, 1, 0, 1, … Od řádku k se nová posloupnost lišína k-tém místě, proto v seznamu není.
Obr. 12.1 Diagonální metoda. Stejná konstrukce v jiném převleku dává Russellův paradox („liší se od každé množiny v tom, zda obsahuje sebe“), Gödelovu větu i problém zastavení.

12.3Gödelovy věty o neúplnosti

David Hilbert chtěl celou matematiku formalizovat a finitními prostředky dokázat, že je bezesporná (Hilbertův program). Kurt Gödel v roce 1931 ukázal, že to v plném rozsahu nejde. Jeho myšlenka má tři kroky:Hilbert’s program

  1. Aritmetizace: každému symbolu, formuli i důkazu přiřadíme číslo (gödelovské číslo). Výroky o formulích a důkazech se tak stanou výroky o číslech, které lze vyjádřit v aritmetice.Gödel numbering
  2. Dokazatelnost jako vlastnost čísel: vztah „\(x\) je číslo důkazu formule s číslem \(y\)“ je v aritmetice vyjádřitelný, a tedy i „formule s číslem \(y\) je dokazatelná“.
  3. Diagonální lemma: lze sestrojit formuli \(G\), která říká „formule s mým číslem není dokazatelná“ – ne pomocí slova „já“, ale diagonální konstrukcí jako u Cantora.
Gödelova věta\[T \vdash\ G \leftrightarrow \neg\,\mathrm{Dok}_T(\ulcorner G\urcorner)\]

Je-li \(T\) bezesporná, \(G\) v ní dokazatelná není (jinak by \(T\) dokazovala i nedokazatelnost \(G\)). Za mírně silnějšího předpokladu nelze dokázat ani \(\neg G\); J. Barkley Rosser (1936) ukázal, že stačí bezespornost.

  • První věta o neúplnosti: každá bezesporná, efektivně axiomatizovaná teorie, která obsahuje základní aritmetiku přirozených čísel, je neúplná: existuje věta jejího jazyka, kterou v ní nelze dokázat ani vyvrátit.first incompleteness theorem
  • Druhá věta o neúplnosti: taková teorie nedokáže svou vlastní bezespornost (formuli \(\mathrm{Con}(T)\)).second incompleteness theorem
Pozor

Co Gödelovy věty neříkají: že matematika je nespolehlivá nebo sporná; že „všechno je relativní“; že se týkají každé teorie – slabé teorie bez násobení (Presburgerova aritmetika, 1929) jsou úplné a rozhodnutelné; že by Gödelova věta byla „pravdivá, ale nedokazatelná“ absolutně – je pravdivá ve standardních přirozených číslech a dokazatelná v silnější teorii, jen ne v \(T\). Spor se vede o to, zda z vět plyne, že lidská mysl není algoritmus (argument Lucase a Penrose); většina logiků tento závěr odmítá, protože předpokládá, že víme o vlastní bezespornosti, což nevíme.

Ve skutečnosti

Neúplnost není jen teoretická zajímavost. Hypotéza kontinua (neexistuje velikost nekonečna mezi přirozenými a reálnými čísly) je na běžných axiomech teorie množin ZFC nezávislá: Gödel (1940) ukázal, že ji nelze vyvrátit, Paul Cohen (1963), že ji nelze dokázat. Goodsteinova věta o jisté rychle rostoucí posloupnosti je pravdivá, ale v Peanově aritmetice nedokazatelná (Kirby a Paris 1982).

12.4Problém zastavení

Hilbert a Ackermann (1928) položili problém rozhodnutelnosti (Entscheidungsproblem): existuje mechanický postup, který o každé formuli predikátové logiky rozhodne, zda je platná? Abychom mohli odpovědět „ne“, bylo třeba přesně říct, co je mechanický postup. Alan Turing (1936) navrhl abstraktní stroj s páskou – Turingův stroj – a Alonzo Church (1936) lambda kalkul. Obě definice se ukázaly ekvivalentní; Churchova–Turingova teze tvrdí, že zachycují vše, co je intuitivně algoritmicky vyčíslitelné.Entscheidungsproblem, Turing machine, Church–Turing thesis

Problém zastavení: existuje program \(H(P, x)\), který o každém programu \(P\) a vstupu \(x\) správně rozhodne, zda se \(P\) na \(x\) zastaví? Ne. Kdyby existoval, sestrojíme program \(D(P)\): „zeptej se \(H(P,P)\); řekne-li zastaví se, zacykli se; řekne-li nezastaví se, skonči“. Zastaví se \(D(D)\)? Zastaví se právě tehdy, když \(H\) tvrdí, že se nezastaví – spor. Je to diagonální argument: \(D\) se liší od každého programu v tom, jak se chová na sobě samém. Riceova věta (1953) z toho vyvozuje, že žádná netriviální vlastnost chování programů není algoritmicky rozhodnutelná. Praktické dopady vykládá průvodce Informatika.halting problem, Rice’s theorem

Pomůcka

Lhář: „Tato věta je nepravdivá.“ Gödel: „Tato věta není dokazatelná.“ Turing: „Tento program se zastaví, právě když tvrdíte, že se nezastaví.“ Lhář je spor, Gödel a Turing proměnili spor v důkaz omezení.

12.5Modální logika

Modální logika přidává operátory nutnosti \(\Box\) a možnosti \(\Diamond\), přičemž \(\Diamond p \equiv \neg\Box\neg p\). Saul Kripke (1959, 1963) jí dal sémantiku možných světů: model je množina světů s relací dosažitelnosti; \(\Box p\) platí ve světě \(w\), když \(p\) platí ve všech světech dosažitelných z \(w\), a \(\Diamond p\), když aspoň v jednom.modal logic, necessity, possibility, Kripke semantics, possible worlds, accessibility relation

w₁¬p w₂p w₃p, q ve w₁ platí □p (oba dosažitelné světy mají p), ale ne p
Obr. 12.2 Kripkeho model. Ve světě w₁ platí □p i ◇q, přestože tam neplatí p ani q. Takový model ukazuje, že bez dalších předpokladů neplatí axiom T: □p → p.
Tab. 12.1Modální axiomy a vlastnosti relace dosažitelnosti
AxiomTvarOdpovídá relaci
K\(\Box(p\to q)\to(\Box p\to\Box q)\)platí ve všech modelech
T\(\Box p\to p\)reflexivní
4\(\Box p\to\Box\Box p\)tranzitivní
5\(\Diamond p\to\Box\Diamond p\)eukleidovská (s T: ekvivalence)

Podle čtení operátoru vznikají epistemická logika (\(\Box p\): „vím, že p“; axiom T: co vím, je pravda), deontická (\(\Box p\): „je povinné, že p“; T zde neplatí – ne vše povinné se děje) a temporální („vždy v budoucnu“). Temporální logiky se používají k automatickému ověřování hardwaru a softwaru (model checking; Clarke, Emerson a Sifakis obdrželi za jeho rozvoj Turingovu cenu za rok 2007).

12.6Fuzzy logika

Je člověk s 1,80 m vysoký? A s 1,79 m? Vágní pojmy nemají ostrou hranici, což vede k paradoxu hromady (sorites): jedno zrnko hromadu nedělá, přidání jednoho zrnka z nehromady hromadu neudělá – a přesto hromady existují. Lotfi Zadeh (1965) zavedl fuzzy množiny s mírou příslušnosti \(\mu(x)\in[0,1]\). Fuzzy logika počítá s pravdivostními hodnotami z intervalu [0, 1]; konjunkci zobecňují t-normy:fuzzy set, membership function, sorites paradox, t-norm

t-normy a negace\[a\wedge_G b = \min(a,b),\qquad a\wedge_P b = a\cdot b,\qquad a\wedge_L b = \max(0,\ a+b-1),\qquad \neg a = 1-a .\]

Disjunkce (t-konorma) je duální: \(\max(a,b)\), \(a+b-ab\), \(\min(1,a+b)\). Pro hodnoty 0 a 1 se všechny shodují s klasickou logikou. Fuzzy logika není pravděpodobnost: „sklenice je z 0,5 plná“ je vágnost (sklenice je napůl plná), „sklenice je plná s pravděpodobností 0,5“ je nejistota (buď plná je, nebo není). Teoreticky ji rozpracoval mimo jiné Petr Hájek (1998), jeden z předních českých logiků; prakticky se uplatňuje v řízení spotřebičů, kamer či dopravy.

12.7Intuicionistická a další neklasické logiky

Matematik L. E. J. Brouwer odmítl dokazovat existenci objektu jen tím, že jeho neexistence vede ke sporu: chtěl objekt sestrojit. Arend Heyting (1930) jeho postoj formalizoval jako intuicionistickou logiku. Neplatí v ní zákon vyloučeného třetího \(p\vee\neg p\) ani \(\neg\neg p\to p\); důkaz disjunkce musí říct, která část platí. Podle Curryho–Howardovy korespondence odpovídají intuicionistické důkazy programům a formule typům – na tom stojí řada programovacích jazyků a nástrojů pro ověřování.intuitionistic logic, law of excluded middle, Curry–Howard correspondence

  • Vícehodnotové logiky: Jan Łukasiewicz (1920) přidal třetí hodnotu „možné“; dnes třeba „neznámé“ v databázích.
  • Parakonzistentní logiky odmítají princip exploze: spor v datech nemusí znamenat, že platí cokoli.
  • Logiky vyšších řádů kvantifikují i přes vlastnosti; jsou výrazově silnější, ale přicházejí o úplnost.

12.8Procvičení

1
Dokažte, že neexistuje holič, který holí právě ty, kdo se neholí sami: \(\neg\exists x\,\forall y\,(H(x,y)\leftrightarrow\neg H(y,y))\).
Předpokládejme takové \(x\). Dosazením \(y := x\) do \(\forall y\) dostaneme \(H(x,x)\leftrightarrow\neg H(x,x)\), což je kontradikce (ekvivalence výroku s jeho negací je vždy nepravdivá). Předpoklad je proto nepravdivý a holič neexistuje. Je to platná formule predikátové logiky, ne paradox.
2
Seznam začíná posloupnostmi 0110…, 1010…, 0001…, 1111…. Sestrojte prvních čtyř číslic diagonální posloupnosti, která v seznamu není.
Úhlopříčka: 1. číslice 1. řádku 0, 2. číslice 2. řádku 0, 3. číslice 3. řádku 0, 4. číslice 4. řádku 1, tedy 0001. Obrácením 1110…. Od 1. řádku se liší na 1. místě, od 2. na 2., od 3. na 3., od 4. na 4. Na ostatních místech se s některým řádkem shodovat může, to nevadí – stačí jedno odlišné místo.
3
Při 26 °C je „příjemně“ v míře 0,5 a „horko“ v míře 0,25. Spočítejte „příjemně a horko“ a „příjemně nebo horko“ pro všechny tři t-normy.
Minimum: a = 0,25, nebo = 0,5. Součin: \(0{,}5\cdot0{,}25 = 0{,}125\), nebo \(0{,}5+0{,}25-0{,}125 = 0{,}625\). Łukasiewicz: \(\max(0;\ 0{,}75-1) = 0\), nebo \(\min(1;\ 0{,}75) = 0{,}75\). Volba t-normy je modelové rozhodnutí: Łukasiewiczova je „nejpřísnější“.
4
V modelu na obr. 12.2 rozhodněte ve světě w₁: platí \(\Box q\)? \(\Diamond\neg q\)? \(\Box\Diamond p\)?
\(\Box q\): ne, ve w₂ q neplatí. \(\Diamond\neg q\): ano, ve w₂ platí \(\neg q\). \(\Box\Diamond p\): potřebujeme \(\Diamond p\) ve w₂ i ve w₃. Z w₂ je dosažitelný w₃, kde p platí, tedy ve w₂ \(\Diamond p\) platí; z w₃ není dosažitelný žádný svět, tedy ve w₃ \(\Diamond p\) neplatí. \(\Box\Diamond p\) ve w₁ neplatí.
5
Proč problém zastavení nevyřešíme tím, že program prostě spustíme a počkáme?
Pokud se zastaví, dozvíme se to – zastavení je částečně rozhodnutelné. Pokud se nezastaví, čekáme věčně a v žádném konečném okamžiku nevíme, zda se nezastaví za další minutu. Rozhodovací algoritmus musí odpovědět vždy v konečném čase, i „ne“.
6
Proč Gödelova věta \(G\) („nejsem dokazatelná“) nevede ke sporu, zatímco lhář („jsem nepravdivá“) ano?
Dokazatelnost a pravdivost jsou různé pojmy. \(G\) může být (v bezesporné teorii) pravdivá a nedokazatelná – žádný spor. U lháře by pravdivost a nepravdivost splynuly. Tarskiho věta říká, že predikát „pravdivý“ v jazyce aritmetiky vyjádřit nelze, „dokazatelný“ ano; proto Gödel použil právě dokazatelnost.
Co si odnést
  • Sebereference a diagonalizace spojují lháře, Cantora, Russella, Gödela i Turinga.
  • Dostatečně silné formální systémy jsou neúplné a vlastní bezespornost nedokážou; obecné algoritmické rozhodování o programech nejde.
  • Neklasické logiky rozšiřují „pravda/nepravda“: nutnost a možnost, míra pravdivosti, konstruktivní důkaz.
PřílohaA

Slovníček

PřílohaB

Klamy a pravidla odvozování

Přehled klamů

Tab. B.1Nejčastější klamy a otázka, která je odhalí
KlamSchémaOtázka na obranu
potvrzení důsledku\(p\to q,\ q \;\therefore\; p\)Nemohlo q nastat i jinak?
popření předpokladu\(p\to q,\ \neg p \;\therefore\; \neg q\)Je p jedinou cestou k q?
nerozdělený střední termínVšechna A jsou C, všechna B jsou C ∴ A jsou BMluví premisy o téže části C?
ad hominemX tvrdí p, X je špatný ∴ ¬pCo je špatně na argumentu samotném?
slaměný panákvyvrácení zkreslené verze pTvrdil to opravdu takhle?
falešné dilemabuď p, nebo q; ¬p ∴ qJsou to opravdu jediné možnosti?
kluzký svahA → B → C → … → katastrofaJak pravděpodobný je každý krok?
falešná autoritaX to říká ∴ pJe X odborník právě na tohle a shodují se odborníci?
post hocA, pak B ∴ A způsobilo BCo jiného se změnilo? Je srovnání?
kruhový argumentp, protože pPřijal by premisu někdo, kdo nepřijímá závěr?
argument davemvětšina věří p ∴ pZ čeho vychází jejich přesvědčení?
unáhlené zobecněnípár případů ∴ všechnyJak velký a jak vybraný je vzorek?
z neznalostinedokázáno ¬p ∴ pHledal někdo pořádně?
ekvivokacejedno slovo, dva významyZnamená slovo všude totéž?
klam žalobce\(P(D\mid\neg H)\) malé ∴ \(P(\neg H\mid D)\) maléJaká je základní míra?
hazardní klamdlouho nepadlo ∴ teď padneJsou pokusy nezávislé?

Pravidla odvozování

Tab. B.2Platné úsudkové formy (Copiho základní sada) a pravidla nahrazení
PravidloZPlyne
modus ponens (MP)\(p\to q,\ p\)\(q\)
modus tollens (MT)\(p\to q,\ \neg q\)\(\neg p\)
hypotetický sylogismus (HS)\(p\to q,\ q\to r\)\(p\to r\)
disjunktivní sylogismus (DS)\(p\vee q,\ \neg p\)\(q\)
konstruktivní dilema (CD)\((p\to q)\wedge(r\to s),\ p\vee r\)\(q\vee s\)
absorpce (Abs)\(p\to q\)\(p\to(p\wedge q)\)
zjednodušení (Simp)\(p\wedge q\)\(p\)
spojení (Conj)\(p,\ q\)\(p\wedge q\)
přidání (Add)\(p\)\(p\vee q\)
Tab. B.3Ekvivalence, které lze nahrazovat kdekoli ve formuli
NázevEkvivalence
De Morgan\(\neg(p\wedge q)\equiv\neg p\vee\neg q,\quad\neg(p\vee q)\equiv\neg p\wedge\neg q\)
komutativita, asociativita\(p\wedge q\equiv q\wedge p,\quad (p\vee q)\vee r\equiv p\vee(q\vee r)\)
distributivita\(p\wedge(q\vee r)\equiv(p\wedge q)\vee(p\wedge r)\)
dvojí negace\(\neg\neg p\equiv p\)
obměna (transpozice)\(p\to q\equiv\neg q\to\neg p\)
materiální implikace\(p\to q\equiv\neg p\vee q\)
exportace\((p\wedge q)\to r\equiv p\to(q\to r)\)
kvantifikátory\(\neg\forall x\,\varphi\equiv\exists x\,\neg\varphi,\quad\neg\exists x\,\varphi\equiv\forall x\,\neg\varphi\)

Vzorce na jednom místě

Bayesova věta\[P(H\mid D) = \frac{P(D\mid H)P(H)}{P(D\mid H)P(H)+P(D\mid\neg H)P(\neg H)},\qquad \text{šance po} = \text{šance před}\cdot LR\]
Regrese k průměru\[E[z_2\mid z_1] = \rho\,z_1\]
Riziko\[RRR = \frac{r_0-r_1}{r_0},\quad ARR = r_0-r_1,\quad NNT = \frac{1}{ARR}\]
Chyba odhadu podílu\[\hat p\pm1{,}96\sqrt{\hat p(1-\hat p)/n}\]
Očekávaná hodnota a užitek\[EV(a)=\sum_s P(s)\,x(a,s),\qquad EU(a)=\sum_s P(s)\,u(x(a,s))\]
Hodnota informace\[EVPI = \sum_s P(s)\max_a x(a,s)-\max_a EV(a)\]
Brierovo skóre\[BS=\frac1N\sum_i (f_i-o_i)^2\]
Spolupráce v opakované hře\[\text{zášť: } \delta\ge\frac{T-R}{T-P},\qquad\text{oko za oko: }\delta\ge\max\Big(\frac{T-R}{T-P},\frac{T-R}{R-S}\Big)\]
Jestřáb a holubice\[p^{*}_{\text{jestřáb}} = V/C\quad (C \gt V)\]
t-normy\[\min(a,b),\qquad ab,\qquad \max(0,a+b-1)\]
PřílohaC

Zdroje

Učebnice a souhrnné práce

  • Copi, I. M., Cohen, C., McMahon, K. (2011): Introduction to Logic. 14. vyd. Upper Saddle River: Pearson Prentice Hall.
  • Peregrin, J. (2004): Logika a logiky. Systém klasické výrokové logiky, jeho rozšíření a alternativy. Praha: Academia. ISBN 80-200-1187-0.
  • Kahneman, D. (2011): Thinking, Fast and Slow. New York: Farrar, Straus and Giroux.
  • Kahneman, D., Slovic, P., Tversky, A. (eds.) (1982): Judgment under Uncertainty: Heuristics and Biases. Cambridge: Cambridge University Press (kapitoly Alpert a Raiffa; Lichtenstein, Fischhoff a Phillips).
  • Pearl, J., Mackenzie, D. (2018): The Book of Why: The New Science of Cause and Effect. New York: Basic Books.
  • Axelrod, R. (1984): The Evolution of Cooperation. New York: Basic Books.
  • Huff, D. (1954): How to Lie with Statistics. New York: W. W. Norton.
  • Tufte, E. R. (1983): The Visual Display of Quantitative Information. Cheshire: Graphics Press.
  • Tetlock, P. E. (2005): Expert Political Judgment. Princeton: Princeton University Press.
  • Tetlock, P. E., Gardner, D. (2015): Superforecasting: The Art and Science of Prediction. New York: Crown.
  • von Neumann, J., Morgenstern, O. (1944): Theory of Games and Economic Behavior. Princeton: Princeton University Press.
  • Camerer, C. F. (2003): Behavioral Game Theory. Princeton: Princeton University Press.
  • Hofstadter, D. R. (1979): Gödel, Escher, Bach: An Eternal Golden Braid. New York: Basic Books.
  • Hájek, P. (1998): Metamathematics of Fuzzy Logic. Dordrecht: Kluwer.

Klasické články – logika a základy matematiky

  • Cantor, G. (1891): Über eine elementare Frage der Mannigfaltigkeitslehre. Jahresbericht der Deutschen Mathematiker-Vereinigung 1, 75–78.
  • Russell, B. (1903): The Principles of Mathematics. Cambridge: Cambridge University Press (paradox popsán v dopise Fregovi z 16. 6. 1902).
  • Gödel, K. (1930): Die Vollständigkeit der Axiome des logischen Funktionenkalküls. Monatshefte für Mathematik und Physik 37, 349–360.
  • Gödel, K. (1931): Über formal unentscheidbare Sätze der Principia Mathematica und verwandter Systeme I. Monatshefte für Mathematik und Physik 38, 173–198.
  • Gentzen, G. (1935): Untersuchungen über das logische Schließen. Mathematische Zeitschrift 39, 176–210 a 405–431.
  • Turing, A. M. (1936): On computable numbers, with an application to the Entscheidungsproblem. Proceedings of the London Mathematical Society s2-42, 230–265.
  • Kripke, S. (1963): Semantical considerations on modal logic. Acta Philosophica Fennica 16, 83–94.
  • Zadeh, L. A. (1965): Fuzzy sets. Information and Control 8(3), 338–353.
  • Venn, J. (1880): On the diagrammatic and mechanical representation of propositions and reasonings. Philosophical Magazine 10(59), 1–18.

Psychologie úsudku a rozhodování

  • Tversky, A., Kahneman, D. (1974): Judgment under uncertainty: Heuristics and biases. Science 185(4157), 1124–1131.
  • Tversky, A., Kahneman, D. (1981): The framing of decisions and the psychology of choice. Science 211(4481), 453–458.
  • Tversky, A., Kahneman, D. (1983): Extensional versus intuitive reasoning: The conjunction fallacy in probability judgment. Psychological Review 90(4), 293–315.
  • Tversky, A., Kahneman, D. (1971): Belief in the law of small numbers. Psychological Bulletin 76(2), 105–110.
  • Kahneman, D., Tversky, A. (1973): On the psychology of prediction. Psychological Review 80(4), 237–251.
  • Kahneman, D., Tversky, A. (1979): Prospect theory: An analysis of decision under risk. Econometrica 47(2), 263–291.
  • Wason, P. C. (1960): On the failure to eliminate hypotheses in a conceptual task. Quarterly Journal of Experimental Psychology 12(3), 129–140.
  • Wason, P. C. (1968): Reasoning about a rule. Quarterly Journal of Experimental Psychology 20(3), 273–281.
  • Gigerenzer, G., Hoffrage, U. (1995): How to improve Bayesian reasoning without instruction: Frequency formats. Psychological Review 102(4), 684–704.
  • Nickerson, R. S. (1998): Confirmation bias: A ubiquitous phenomenon in many guises. Review of General Psychology 2(2), 175–220.
  • Stanovich, K. E., West, R. F. (2000): Individual differences in reasoning: Implications for the rationality debate? Behavioral and Brain Sciences 23(5), 645–665.
  • Kruger, J., Dunning, D. (1999): Unskilled and unaware of it. Journal of Personality and Social Psychology 77(6), 1121–1134.
  • Buehler, R., Griffin, D., Ross, M. (1994): Exploring the „planning fallacy“. Journal of Personality and Social Psychology 67(3), 366–381.
  • Gilovich, T., Vallone, R., Tversky, A. (1985): The hot hand in basketball. Cognitive Psychology 17(3), 295–314; Miller, J. B., Sanjurjo, A. (2018): Surprised by the hot hand fallacy? Econometrica 86(6), 2019–2047.
  • Mangel, M., Samaniego, F. J. (1984): Abraham Wald’s work on aircraft survivability. Journal of the American Statistical Association 79(386), 259–267.
  • Allais, M. (1953): Le comportement de l’homme rationnel devant le risque. Econometrica 21(4), 503–546.
  • Bernoulli, D. (1738/1954): Exposition of a new theory on the measurement of risk. Econometrica 22(1), 23–36.
  • Brier, G. W. (1950): Verification of forecasts expressed in terms of probability. Monthly Weather Review 78(1), 1–3.

Kauzalita, statistika a čtení vědy

  • Charig, C. R., Webb, D. R., Payne, S. R., Wickham, J. E. (1986): Comparison of treatment of renal calculi by open surgery, percutaneous nephrolithotomy, and extracorporeal shockwave lithotripsy. BMJ 292(6524), 879–882.
  • Simpson, E. H. (1951): The interpretation of interaction in contingency tables. Journal of the Royal Statistical Society B 13(2), 238–241.
  • Hill, A. B. (1965): The environment and disease: Association or causation? Proceedings of the Royal Society of Medicine 58(5), 295–300.
  • Galton, F. (1886): Regression towards mediocrity in hereditary stature. Journal of the Anthropological Institute 15, 246–263.
  • Selvin, S. (1975): A problem in probability (dopis redakci). The American Statistician 29(1), 67.
  • Ioannidis, J. P. A. (2005): Why most published research findings are false. PLoS Medicine 2(8), e124.
  • Open Science Collaboration (2015): Estimating the reproducibility of psychological science. Science 349(6251), aac4716.
  • Wasserstein, R. L., Lazar, N. A. (2016): The ASA statement on p-values: Context, process, and purpose. The American Statistician 70(2), 129–133.
  • Sumner, P. a kol. (2014): The association between exaggeration in health related science news and academic press releases. BMJ 349, g7015.
  • Wineburg, S., McGrew, S. (2019): Lateral reading and the nature of expertise: Reading less and learning more when evaluating digital information. Teachers College Record 121(11), 1–40.

Teorie her

  • Nash, J. F. (1950): Equilibrium points in n-person games. Proceedings of the National Academy of Sciences 36(1), 48–49.
  • Maynard Smith, J., Price, G. R. (1973): The logic of animal conflict. Nature 246, 15–18.
  • Güth, W., Schmittberger, R., Schwarze, B. (1982): An experimental analysis of ultimatum bargaining. Journal of Economic Behavior & Organization 3(4), 367–388.
  • Nowak, M., Sigmund, K. (1992): Tit for tat in heterogeneous populations. Nature 355, 250–253.
  • Nowak, M., Sigmund, K. (1993): A strategy of win-stay, lose-shift that outperforms tit-for-tat in the Prisoner’s Dilemma game. Nature 364, 56–58.

Údaje v kalibračním testu (kapitola 9)

Výška Sněžky 1 603 m n. m. (Český úřad zeměměřický a katastrální); založení Univerzity Karlovy 1348; délka Vltavy asi 430 km (údaje se podle zdroje liší o desetiny kilometru); 206 kostí v těle dospělého člověka (standardní učebnice anatomie); střední vzdálenost Země–Měsíc 384 400 km (NASA); teplota tání wolframu 3 422 °C (CRC Handbook of Chemistry and Physics); narození Aristotela 384 př. n. l.; první vydání Darwinova díla O vzniku druhů 1859; rychlost zvuku v suchém vzduchu při 20 °C 343 m/s; 88 kláves standardního klavíru. Stav k 13. 10. 2026.

Modelové předpoklady laboratoří

  • Data v laboratořích jsou modelová (vymyšlená), kromě úspěšnosti léčby v Simpsonově paradoxu (Charig a kol. 1986) a údajů kalibračního testu. Simulace používají deterministický generátor náhodných čísel; tlačítko „nová simulace“ mění jeho semínko.
  • Bayesovská laboratoř: přirozené četnosti na 10 000 osob, dva testy s nezávislými chybami. Prevalence, citlivost a specificita jsou modelové, nejde o žádný konkrétní test.
  • Regrese k průměru: výsledek testu = schopnosti + nezávislá náhoda, obojí normálně rozdělené.
  • Turnaj strategií: výplaty 5, 3, 1, 0; deset strategií; pět zápasů na dvojici; evoluce podle replikátorové dynamiky v diskrétním čase.
  • Rozhodovací laboratoř: rizikově neutrální rozhodovatel, symetricky přesná předpověď.
  • Fuzzy laboratoř: po částech lineární funkce příslušnosti zvolené pro ilustraci.
Interaktivní průvodce Logika a kritické myšlení (říjen 2026). Studijní materiál, nenahrazuje učebnici ani výuku. Příklady klamů a zavádějících zpráv jsou záměrně nepolitické a modelové; průvodce nehodnotí názory, jen způsob uvažování, a nejmenuje komerční produkty ani firmy.